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標題: 從德國為兒童干家務立法窺見西方人動手能力強 [打印本頁]

作者: 掃街 時間: 2010-2-1 21:15
標題: 從德國為兒童干家務立法窺見西方人動手能力強
“只要我們大家努力來勞動，幸福生活一定會來到”，像這首澳大利亞的民歌所歌唱的那樣，勞動創造了世界，也使我們的生活更加美麗。隨著信息時代的降臨和知識經濟的迅猛發展，勞動的形式和內容與以往有了根本的不同，人們對勞動的態度也在發生著變化。但是，在許多國家，勞動依然是一件十分光榮的事情和應該具備的美德。在德國，6歲以上的孩子必須幫助父母干家務；在日本，人們常常利用星期天來干家務勞動，體驗生活的樂趣；在美國，許多企業都重視技工的培養。　　熱愛勞動從孩子抓起
　　據日前的一份調查顯示，美國孩子每日勞動時間是72分鐘，韓國是42分鐘，法國是36分鐘，英國是30分鐘，中國孩子每天僅勞動12分鐘。
　　德國人的動手能力很強，這與德國人的家庭教育和學校教育內容有很大關系。在德國，孩子的勞動義務明明白白寫進了法律：6歲以上的孩子必須幫助父母干家務。記者的朋友約翰有兩個孩子，9歲的凱斯和11歲的喬治。他們家生活很富裕，但每個月才給每個孩子30歐元的零用錢，而且這30歐元也不是白得的，孩子們要幫家里干一定的活才能領到：喬治負責為花園里的各種植物澆水、翻土以及擦洗汽車；凱斯負責幫助父母洗餐具、收拾房間、外出購物和擦洗全家人的鞋子。如果他們想要買玩具或者買書的話，那他們只能通過自己的勞動賺取。每逢暑假，兩個孩子都要頂著炎炎烈日，騎著自行車挨家挨戶送報紙。記者對約翰夫婦的“殘忍”表示不理解。他們卻說：“與其讓孩子做寄生蟲，不如教給他們勞動的技能。”不僅德國的家庭從小就教育孩子要熱愛勞動，德國學校里也開設了內容豐富的勞動課程。柏林埃思理學校校長穆勒博士告訴記者，德國小學每周有兩節手工課，內容包括紙工、編織、木工、制作陶器等；中學設有勞動學課和操作課兩部分，既要學習勞動價值與報酬、工人基本素質等理論，還要學會制圖、縫紉等實用技能。此外，德國中小學都設有專用教室，分為金屬加工、木加工、烹飪、辦公室管理、縫紉和編織五大類。
　　日本人從小就注重培養孩子的動手能力。日本的小學課程除了設有圖畫課、美工課外，還開設了家庭課、生活課、校外學習課。家庭課上，孩子們可以學會縫紐扣、洗衣服、使用菜刀、做日本家庭愛吃的醬湯，以及如何有計劃地花錢等。生活課的面比較寬，往往只有一個大的課題，其余就讓孩子們自由發揮。比如“一起坐電車去兒童會館”這個題目，就要提出這樣一些問題，去兒童會館干什么？自己要準備什么東西？電車在哪里坐？乘坐電車時的規矩是什么？從開始訂立計劃到實施，直到最后總結，都由孩子獨立完成，老師只負責指導和保證安全。日本文部科學省還明確提出“為了讓孩子們將所學的各門各科獨立的知識結合起來、綜合地運用”，要求在所有的小學和初高中設立一門名為 “綜合學習”的課程。小學三年級以上每周3小時，初中每周2至4小時，高中需修滿3至6個學分。綜合學習是沒有教科書的課程，由學校安排有特色的實踐活動，比如如何遵守交通規則、使用電腦、參觀工廠觀看物品的制作過程、跟面包師傅學做面包、去養老院打掃衛生照顧老人等等，涉及范圍極廣。
　　美國的孩子喜歡冒險，非常喜歡去嘗試新鮮的東西。針對學生的特點，美國的學校一般都設有一些供選修的勞動課程，如電焊、機械加工、農業和牧業等，這些課程不但能滿足孩子們的好奇心和求知欲，還能培養孩子們對勞動的熱愛。在課堂上，孩子們不是光學理論，還要親自動手去實踐，如修車、種花種草等。與國內不同的是，孩子們參加這些課程都是出于自愿，也就是說孩子們自己真正想去嘗試，而不是學校強行規定。當被問及是否愿意參加撿垃圾、慰問老人等志愿者活動時，五年級的克里斯汀告訴記者：“只要我喜歡，我就會去，從來沒有考慮過這個工作是不是很臟、是不是很累、老師會不會表揚這樣的問題。”
　　勞動可以體驗到生活的樂趣
　　記者在采訪中發現，德國人家家都有個“小工廠”。鄰居克萊門特家的“小工廠”設在地下室里，大概有十四五平方米，中間擺著一個大工作臺，工作臺下面是許多個小抽屜，里面裝滿各種規格的釘子、螺絲、墊圈、管件、電子元件和材料等。靠墻擺放的一排工具柜就像個工具展覽館，從簡易工具到現代化工具，從木工、瓦工工具到鉗工、焊工工具應有盡有。“工具多有好處，會促使人自己動手，讓人變得能干和勤奮”，克萊門特說。實際上，克萊門特家的2層小樓除了設計和建造需要請人幫忙外，其余的如房屋裝修、廚房和衛生間的設計和安裝等，還有刷墻、鋪地板、拉電線等都是他們一家三口的“杰作”。此外，他們家里的汽車、游艇、家用電器或者上下水管道出了問題，全都是他們自己修理。
　　大概是從小就體驗到了自己動手的樂趣，很多日本人成年后也保持了這種愛好。日語里面有一個詞匯叫“星期天大工”，“大工”一般指從事建筑業和裝修行業的工人，他們通常頭上包著白毛巾，腳穿木屐，身上沾滿了涂料和泥漿。“星期天大工”是指平時上班，周末休息時在家刷墻、修地板或者打家具的人。有些“星期天大工”家的車庫就像一個小型車間，各種工具應有盡有。記者拜訪過一位醫生的家，客廳中有一張原木的長桌，刷了一層亮漆，看起來古色古香。板凳更是獨具匠心，廢棄的汽車座椅安上四個轉輪就成了一張常見的靠椅。他驕傲地對我說，這些都是當“星期天大工”一點一點做出來的。
　　技術工人受到重視
　　一位日本朋友是開字畫店的，經濟條件非常優越，他唯一的兒子卻專門跑去很遠的地方學做“大工”。記者好奇地問他夫人，怎么肯讓兒子去呢？夫人面露喜色地指指腳下的地板，告訴我說，這是上次兒子回來探親時鋪的，雖然有點歪歪扭扭，但說明他在努力。
　　在日本，無論是建筑工人，還是工業技術工人，都會獲得社會的普遍尊重。也許是潛移默化的作用，很多在中國社會中不起眼的工作，在日本卻成為孩子們憧憬的對象。在前幾年的兒童理想問卷調查中，大工、廚師等職業在男孩的夢想中高居榜首。女孩子的夢想以當護士或者面包師、開花店居多。在日本，這些職業并無高低貴賤之分，完全可以按自己的興趣去選擇，而且實際的收入也不低。一些有特殊技能的工種，比如電焊工、車工、銑工等，他們的收入要超過一般行政工作人員。
　　2002年獲得諾貝爾化學獎的田中耕一原來是一名普通技術員，讀大學時曾因外語不及格而留級一年。進入島津制作所19年，他才剛升到線長的管理職位。但他始終沒有放棄自己的研究，結果一舉震驚世界，由普通員工變成了諾貝爾獎得主。
　　德國之所以能夠生產出高質量的產品，除了企業擁有完善的質量體系及德國工程師的完美追求外，最重要的因素是德國擁有一套獨特的職業教育體系。正如戰后聯邦德國第一位總理阿登納所說，“職業教育是全民族的事業”。德國聯邦勞工局的工作人員告訴記者，德國有各類培養技術人才的職業學校9727所，在校生 260多萬。雖然德國國內失業率仍居高不下，可是對那些技術熟練的工人來說，他們的雙手就是生活的保證。寶馬汽車公司的高級技工舒瓦茨說，德國職業學校實行“雙軌制”，70％的時間在企業接受培訓，其余時間在學校學習，這種制度鍛煉了自己的技能。進入寶馬公司后，通過再培訓及自己的努力，他已成為公司的 “汽車醫生”，年收入達10萬歐元。
　　美國的社會分工很細，白領和藍領的界線很分明，但不管你是白領還是藍領，美國人更欽佩的是那些通過自己的努力贏得社會尊重的人。在一些美國企業，藍領工人，特別是技工很受尊重。企業為了發展，非常重視藍領工人上崗前的培訓，同時也十分重視對他們的再培訓。在一些公司，藍領工人可以重返校園學習新知識，他們的再教育費用全由雇主承擔。記者有位朋友在美國一家鍛造工廠工作。因為競爭激烈，他所在的工廠從150多人縮減到了50多人，主要的生產都轉移到了中國。但是，美國工廠留下來的全是“精兵強將”，個個都是高級技工，他們制造的鍛造件技術含量非常高。企業對他們的技術要求都很高，并經常出錢讓他們去接受培訓。

作者: hyczt 時間: 2010-2-2 12:35
勞動不僅光榮
而且是一種技能

作者: 耶穌愛子 時間: 2010-2-2 14:48
中國，一般農村的孩子動手能力強些，因為小的時候經常玩耍

作者: 何其 時間: 2010-2-2 18:55
一切都是收入分配制度導致的，一個技術工人，累的要死，收入還沒有管理層的零頭多，地位怎么可能高嘛！

作者: 7782441 時間: 2016-4-8 14:55
謝謝樓主分享

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