文化課學什么？
文化課包含法語和社會學（政經法史，一年級尚未涉及歷史）。法語主要就是詞匯擴充，閱讀（人手一本福爾摩斯，老師挑選了幾個短篇）、寫綜述。樓主最喜歡的部分是商務書寫。要求學生按照一定的格式、分段方法，得體、專業地與人交流。
社會學樓主最喜歡的是法律部分。今年學習了法律的來源、分類；銷售法及民法中的社團組織法（這部分也很有意思，會講解怎樣組建社團，社團的基本章程、投票、選舉等運作），將來還要學習刑法、繼承法、合同法、公司法等等。法律手冊人手兩本（code civil suisse瑞士民法；code des obligations義務法）。因法律條文抽象而晦澀，上課都以實例進行練習。
舉兩個非不動產銷售的例子：
例1 A長期從零售商B處購買蔬果。某日，因尚有其他物品需要購買，A將挑選出的3筐無花果放在了一邊。按照常規，這3筐無花果已計入A賬戶，按月結賬。可是，等A從他處返回店里，想要取走無花果之時，店主告知，客人C不小心將A放在一邊的無花果砸壞了。請問：砸壞的無花果應由誰賠付？
例2 A在超市的廣告上看到有一盤需要的CD打半價，且CD上仍貼有打折標簽，就放入了購物籃。可是結賬的時候收銀員拒絕以半價出售，理由是打折已于昨天結束。A不接受全價購買。請問：A的要求合理嗎？請給出您的判斷和依據條例。
不過這樣的考試都無需死記硬背條例，考試允許帶書，學生所做的只是學會查找相應的條例（比較特殊的是，前3周一直在學習學生手冊，了解自己的義務、責任和權利。學完之后還要考試，而且正經記成績的）。繪圖課部分內容也是如此。人手一本機械手冊。公差配合、標準件這些只要學會使用手冊即可。
上課形式
總的來講，課堂相對國內的較輕松。但也分老師，繪圖老師的課堂容量就相當大，總感覺一不留神就錯過無數信息。而且老師語速也快，法語非母語的樓主即使繃著神經仔細聽，都會漏掉細節。
主要形式也是老師講，學生練（個別老師會要求學生自選話題，做個小演講）。好的一點是老師經常會給播放科普教學視頻（人在法語區，使用的都是法國人做的視頻；有一些雖然都十幾年了，基礎知識依然不過時），大家感興趣的話，可以在youtube上搜索c’est pas sorcier。各種話題都有。其他老師有時覺得語言難以描述的，就順手丟個youtube視頻給大家看。
繪圖課老師講課時間稍微短一些，練習很多。有時候會留一整節課給大家，完成某個作業。下一堂課集體糾正一遍，然后老師會要求大家把自己的圖紙放到桌邊，他挨個檢查。有時候我們一邊畫他也會一邊檢查糾正。
正因為課堂較輕松，總感覺落課一次沒什么，有時候也覺得有的課程一周才一節課能學到什么呢？連續落兩次課就突然感覺，補上有點困難。再回頭看看自己的講義，這一年，材料課學完了鋼鐵、鋁、銅部分（另有其他基礎理化知識，幾十種元素的理化性質）；繪圖也完成了200多頁講義（繪圖原理、根據側面圖畫3D圖、剖面圖、尺寸標注、公差配合、加工方法標注等；到目前最難的練習就是從整體裝配圖中抽出某一件，要求學生繪圖，要求是能根據圖紙制作該工件）；機械基礎學完了近200頁講義（含機械基礎概念、軸承、滾動軸承、密封圈、螺紋、螺釘、齒輪等等）；最變態的是機械加工課，4卷講義學完了3卷（大概有600多頁。注：這課是樓主最不喜歡的，老師講課也最無聊，只啰嗦無有用信息。說是學完，其實都是學生課下自學，好在跟實踐緊密結合，平時動手多，也都能理解。其實樓主覺得這門課直接在車間里開就好，不必拿到課堂上占用時間的）。
一般本學期、本學年的教學進度和內容提前一年就制定好了。因此老師們提前完成任務的話，就會給大家放專業相關的視頻或者電影（真的是看電影！）。
教學大綱幾乎每年都做調整，大概就是依據行業協會和用人單位的反饋。比如我們精密加工專業，以前對繪圖的要求并不高，每周只有一次課；但同時電學課是要學3年的。有反饋稱，一些機加工讀圖能力差，不會繪圖。所以自今年起電學課壓縮到1年，而繪圖貫穿了4年的學習期；3年級開始學一些基礎的電腦繪圖。不過其實電學課對本專業同樣重要。這就是取舍的問題了，畢竟2-4年級每周只有1天理論課。
" h' i2 Q- O9 v8 f# z
\" D6 a2 \* r/ j) t& S$ U