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機械社區

標題: 在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽 [打印本頁]

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作者: 子子61961    時間: 2019-4-29 22:45
標題: 在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽


; Q; J7 n/ Q6 ^- G5 M在日本做機械設計的感受39：勇太郎的媽媽

8 ^3 e0 a, o8 T: H& C* s. v, |2019.2.24
有一天下午，我在公園里，遇到了一個日本小孩子和他的媽媽，
/ W5 R4 }+ d7 ]; G小孩子名字叫勇太郎，在這附近住，以前見面打過招呼，
這次我和勇太郎的媽媽聊了一會兒，聊天內容以及我的感想，在這里記錄一下。

Chapter 1.
勇太郎已經滿六周歲了，日本的小學是四月份開學，
所以今年四月份勇太郎將要開始去上小學。
* L: A/ W) q& i6 D, V1 E我客套地問了一下，勇太郎準備去哪個小學，
. y- T' z' g, h# u: V% u( V; X. _我估計她會說這附近的幾所小學之一。
結果她說，準備去一所私立學校，在某某地，
, s, |9 e0 E6 E6 l; ^" Z8 G. w我一聽，是很遠的地方，距離這里二十公里以上，挺偏僻的，快到山區了。
( d4 _4 l9 V; X5 A# O. p1 j* z6 e于是我問她，感覺那個地方好遠的，坐電車去那里要好久吧。
她說，大概一個小時吧，坐電車到某車站之后，下車還有校車來接。
  }4 @3 i) m1 M3 K  Y# |* T! @我說，那就不能每天通學了吧，
她說，是的，周一早上送去，周五晚上接回來，勇太郎在那里住校。
/ Y# d( r$ J& r; m2 X我感覺好神奇，問她為什么要送小孩子去那么遠的學校。
她說，看了幾所小學的資料，這個小學的教學理念她比較喜歡，
然后帶勇太郎去看了一下，他也感覺還好，于是就選那里了。

我問，那里的教學理念是怎么樣的呢。
她說，那里比較重視其他學科，比如料理，園藝，手工什么的。
9 e; h- n! l0 C0 d: Y6 \& V上課時候不分年級，大小孩子都在一個課堂里上課。
我稍微覺得有些奇怪，就問了一下，
手工課可以一起上，如果是文化課的話，或許還是分開的吧。
( L: E' B" s, `* M3 j她想想回答，也是，文化課畢竟各年齡掌握程度不同，所以還是分開的。
然后上料理課的時候，大小孩子都在一起，可以分工合作，互相學習。
我說，這倒是滿新穎的，我第一次聽說。
4 n; l7 [1 |; w) P! ]2 X3 O
' l0 n8 z# E1 x# N# I5 O她說，她去那個學校體驗的時候，見識到了那里的早餐，
  A, @" Y( N* x. m) y, V6 p學校早餐里的章魚小丸子，是小學生早起，和老師一起做出來的。
' D, [; \$ I% e& Y* f! A9 K每人兩個丸子，300人就要600個丸子，真不知道是怎么做的。
( K, @  d! ^7 L3 W我想了想，說，那種家用的章魚小丸子專用鍋，一次大約二十個，
2 D, @/ ?. o6 `# i+ z# D; U4 P6 C學校廚房估計是專用的，比如說一次50個，兩個鍋就是100個，
# Y/ B/ w, D0 i要做6鍋，一鍋五分鐘的話，半個多小時也該差不多了。
她說，這么算來，早晨也確實是可以做的呢。
7 ~9 l, u# D3 ^我說，讓小孩子早起做飯，這個方法確實是挺有趣的，也鍛煉人。
' x; K6 G3 g2 s她說，也是看中了這一點，才選擇這里的。
% q* {2 `* I, k0 x! H
* T" k7 I$ _. v: n# h  e  Y然后我問，這附近的市立F小學呢，離你家應該不遠的吧，為什么沒去呢。
她說，是的很近，站在陽臺上就可以看到操場，
8 i4 W, T0 w$ x4 I$ G: \9 f每天可以看到那里的老師吹哨訓練孩子，覺得有點死板，不太喜歡。
接下來她說的內容，是這次談話的閃光點。
6 Q0 v$ o) e3 E; n7 N3 {她說，日本的教育，以往注重的方面是：背題，與計算，
3 _: K0 Q" v# F8 M但是現在已經是網絡社會，背誦的東西，有很多在網上可以搜索到，
: Y) c, Y# ~/ z5 e3 \2 x& A然后計算的事情，也可以由計算機來完成，
所以她覺得今后日本教育需要轉變的方向是：培養“自己思考”與“自己發表”的能力。
( p: }5 a  n" r+ ^, L然后她問我，中國的教育是怎樣的呢。

我聽到她的這個見解，覺得挺驚訝。
我先回答說，中國的教育也差不多，以前者為主，后者不太多。
) Q& A3 i9 o$ V4 |然后我說，我在中國讀書的時候，屬于那種“只會讀書”的類型，
9 a+ n6 S* i& k1 g( d后來來到日本留學之后，才逐漸意識到“自己發表”是一種重要的能力。
  J, L. ^' _- R- s6 a* R我稱贊到，你說的很有道理。
! M  `# i& e0 ^( r
當時沒有說太多，但是之后想到了很多東西。
2 q* ?" G3 I4 V; U+ M( E/ n關于“自己發表”這一點，我有一些感受。
  d: A6 n6 E( _+ d
1 }* p' y$ f9 W4 }以前我在國內讀書時，即使讀到大學，也很少有“自己發表”的練習機會，
來到日本之后，在日語學校里，第一周上課時，前四天每天都是不同的老師，
每個老師上第一節課的時候，都要求我們一個一個地起立，用日語做自我介紹，
9 ]$ w1 o, ?9 |那時我們除了名字籍貫以外，都不知道該說什么內容，
8 i, F0 q3 _0 R4 p" E7 ^4 V說了四天之后，逐漸編出一套說辭，
: o1 Q  t& n3 P6 O5 O意識到自己要說出一項興趣愛好，那是自己與其他人不同的地方，
自己感興趣花時間接觸過的東西，描述出來，可以讓別人了解自己這個人。
# S5 u, R7 P7 D) J" q
' u4 ]1 x9 x8 h6 `% m之后在日語學校的學習里，偶爾會有發表會，
6 w, c5 k! G( `' Q寫篇小作文，然后每個人輪流上臺講演，挺鍛煉人的。
# ^0 Q6 P/ u+ D0 d$ k  k, I那時我還沒開始打工，在宿舍里有閑暇時間，
曾經組織同學，給他們上課講微積分，對著十幾個同學講課，挺有成就感的。
到了語言學校畢業之前，每個人要上臺講話，說自己學到了什么，感謝什么。
內容都差不多，但是一個人站在眾人面前去說話，是一種“鍛煉后才能提高”的能力。
- A, I8 N/ `$ ?$ n
! k5 ?+ w) x4 B后來在研究室里，每周會有一個下午安排“輪講”，
: t7 g, H, x- `/ d5 H就是輪流上去講一篇自己讀過的英文論文，
自己要把論文總結出來，用自己的話說出來，然后別人提出問題，自己要回答。
7 o0 J, r- r# c$ o3 K自己要去總結內容，考慮怎么去講才好，
被問到問題后，會的時候怎么回答，不會的時候怎么回答，都是學問。
- q$ |3 S( h  e% K: ~2 s4 U再后來，在松下公司里，每天下午開始工作之前，要集體站排，讀一段口號，
$ @5 h: |/ \3 w* E* o. k  L然后每天一個人，站到前面，花個三五分鐘，給大家講一段自己的故事，
; q1 u: G7 S! T( Y/ q輪到我講過大概五次，很緊張的，每次都為尋找話題而煩惱。
5 H4 f3 u& ^6 }' y0 D' b自己不講的時候，就努力去聽，別人講的是什么東西，自己能否模仿借鑒。

回頭來看，“自我發表”確實是一種工作中和日常生活中都需要的硬能力。
后來我在名古屋期間，曾經組織地區中國人進行旅行活動，
每次面對十多個人，要把相關事項介紹清楚，是一種鍛煉，也有充實的感覺。
0 k; p+ P/ R) l( @; e! N' R現在有時候出差去客戶那里做工事，也需要把事情介紹明白，總結清楚，以建立信任關系，
雖然我做不到侃侃而談，但是一般的表達水平，我基本可以做到。
4 w/ g( o8 E6 V. q1 m1 D$ T
有時也在想，如果我們在學校里也能有類似的鍛煉，那或許會更好，
但是，“自己發表”這種能力是試卷里不容易表現的，所以也許會不受重視吧。
  |3 a8 b5 ]) N# M如果著眼與宏觀，教育環境是不能短期內容易被改變的，
6 F' G" v0 f: h( F" Z但是在微觀層面上，我們每個個體，如果能夠意識這種能力的重要，
/ z; p3 n5 c$ L, U  Q9 x3 v并且在生活工作中，注意尋找機會，抓住機會去鍛煉，對于我們個人來說或許是有益的吧。
# l) H4 T+ b( b# b5 O6 M. n
Chapter 2.
然后，與勇太郎媽媽的談話還在繼續。
3 M6 {) W1 C  Z, i( T$ E3 j7 y我說，你說的“自己發表”這一點確實很好，
# l- u3 I! d* z0 q  P. j* e不過在中國的教育里，關于“發表”的教育確實不多，
0 U/ F! a% i# T" @& c# Z一個客觀的原因是，學校里的班級人數太多了，沒機會讓你練習發表的，
$ k. p0 K" M" J  |( g: ]! m8 P她問，一般一個班有多少人呢，
4 Z4 ~% y0 Y$ v# R2 b0 ~我說，我讀書的時候，從小學到初中到高中，一個班都是五六十人，
( z5 J5 g& _* ]4 r/ K現在的小學，我聽說也是類似的人數。
她很吃驚，說那是有點多，日本的班級一般是二三十人左右。
! j+ c$ i% r: b  }
/ S  [  J, m1 s勇太郎媽媽提到的另一點是，培養“自己思考”的能力。
這一點我也是非常贊同的。
在第一篇的時候，我曾經寫過，
日本人叫小孩子不要亂跑，同時會告訴他為什么不要亂跑，是加上理由的。
, ]6 Q; E2 s' i* z' C0 u
這個話題還沒等我提，就看到了實際演示。
公園旁邊有低矮的灌木叢，勇太郎從那里摘了幾個果實，
那種果實是藍色的，和黃豆一樣大，在灌木上有很多，
) M0 N9 Z3 X9 o1 x4 u8 F; t勇太郎跑過來，把小手里的果實拿給媽媽看，問媽媽，這個能不能吃，
勇太郎媽媽沒有直接回答，而是反問他，你覺得呢，
. o- [6 ^% O: S勇太郎歪著小腦袋，用試探的語氣說，應該是不能吃吧。
0 s. c% a8 k8 ]' c1 D3 V7 ~- y然后勇太郎媽媽說，你可以這樣想一下，
  w- ]5 `' R9 }* Q如果這個果子能吃的話，早就已經被鳥吃光了，
這里的鴿子和小鳥還是滿多的，所以這個是不能吃的。
9 f7 ]6 }7 {! T# E; [, k- l然后勇太郎就拿著小藍果跑開了。
$ P& o3 S( L5 ^7 L9 T. }
我說，對于勇太郎的提問，你經常是這樣么，
她說，是的，一般不直接說答案，而是讓他想一想。
/ K' k; Q$ P5 D; g. p& j我說，這種教育方式還是滿好的，
如果是中國的家長，或許是直接回答問題的會多一些。
) g. }' l- u4 H我說，中國的媽媽，對孩子的要求，都盡量地去滿足，
比如說想要去玩，想要去吃甜食，不想看書，不想走路，想要偷懶，想要惡作劇等等，
她說，如果一直滿足的那話，小的時候還好，
但是長大了就總有滿足不了的時候吧，到時候怎么辦呢。
我說，是的，確實如此，所以這也成了一個社會問題。
而且，不光是有滿足不了的時候，這樣下去對小孩子的性格形成也是不利的，
考慮問題的時候，只考慮自己一方，想要--就獲得，不想做--就不做，這樣是不夠好的。

8 {6 c  u7 \+ R" }5 w我說，我有一個朋友，對制造業以及人際關系比較注意，
" m5 V  [3 i! }4 Y* m' x. P他曾經提到過，中國的媽媽對孩子嬌慣時候的占比比較大，
他覺得這是中國經濟水平不高的原因之一。
( `- G3 g8 G4 S（其實這是老鷹版主在微信群里說過的話）
& j6 _+ X( a( F7 Z! r9 Z我能明白他的意思，也贊同他的想法。
+ I8 W1 r3 C4 H而且在中國，即使有人提出這樣的觀點，
, U. x+ W) h" ^- ]9 A周圍的人的關注點會在于提出問題的人，
而不去想怎樣才能改善這一點。
6 q8 l/ }$ L9 a這種文化氛圍，在一定程度的時間內，還是會持續下去的。
6 @9 ~3 s7 `/ c- g% v5 b
當然，勇太郎問的是，這個果實能不能被人吃，也確實是不能的，
" [7 j+ P6 W) D而且我以前攝影的時候，記得有拍到過鳥兒吃那個小藍球的照片，
不過這些都是次要的，
! q3 q5 y1 @# \0 I& M' U畢竟她的回答取決于她本人的知識，不可能是全都正確的，
但是這種態度，是值得參考的。
不是讓孩子單純接受答案，而是讓孩子自己動腦思考一下，
7 o2 L0 i" \8 d) Q+ b% f讓他養成思考的習慣，而不是單純地索取答案，
通過因果關系來考慮問題，這種方式是值得參考的。
1 _' o' M1 s& d, \6 U6 m
0 L4 U6 b1 z% l2 R# m( e* ]3 }然后我又提到了她說的那個私立小學，
% N5 |- x1 k8 Y8 F: r* o我說，你提到的實踐課程，各個年級都在一起做事情，
! j) S6 {9 A' M7 m, T# D% R這樣能和不同年齡的人接觸，對于個人的成長應該是一件很好的事情，
% B+ x! S: o9 F; ?她說她也比較中意這一點。
我說，我在來日本之后，才在打工的時候接觸到各個年齡層次的人，感覺收獲很大，
" D; m/ p- U0 ]  E' P( g/ Q" J3 x  @
9 I: f, i6 H4 F* s8 T2 ]) X# b  X8 {, g我接著說，我注意到的一點是，
2 u: w( q; _  g- B日本學生從初中到大學，一般都是要參加“部活”，也就課后活動，
在那里和高年級低年級的人在一起做事，這樣可以看到高年級和低年級的不同做事方式，
然后可以去吸收，去嘗試去改進自己的做事方式，豐富自己的思維，這點很好。
, J* ?" A# p  G# b然后日本學生到了大學，開始在餐館里打零工，與社會上不同層次的人接觸，可以鍛煉很多，
而我在中國讀書時，即使讀到大學，也基本是只和同齡人接觸，
. @) u) s  g3 c3 m所以接觸的人有一定的局限，要是能更早接觸其他層次的人就更好了。

* r, D! Y2 R9 k; Y  Q! W$ D2 X8 F, N她問，中國的學校里沒有“部活”么，
9 F6 c1 r/ b1 H( ]我說，沒有，中國的初中高中都忙著學習考試，
  s, u3 g7 m( \3 k- k8 a1 s8 `每天就是學習自習的時間比較多，抽出時間來活動的機會是比較少的，
大學里倒是有一些課程以外的時間，有學生會這類的組織，但是參與的人數不多。
! R4 e4 ]5 c; ~0 g" |3 d$ N她又問，那中國有沒有打零工的事情呢。
我說，中國的大學生打零工機會也是不太多的，
% Q4 y4 }5 c( b; ?/ _; t0 l不會像日本那樣，有那么多的打工機會。
我讀大學的時候，唯一的打工就是家教。
+ U7 S# S; O) s: J現在聽說有些大學生有在快餐店打工的事情，
但是總體來說，打工機會還是相對比較少的。
; i6 u- i* y) K9 F* o她說，原來如此，那這一點的改善，也不是容易的事情呢。
我說是的。

需要補充說明的是，這里提到的那種私立小學，各年級在一起上課的學校，
在日本是很少的，大部分學校還是按部就班，各年級自己上課的情況，
但是，在學校里參加“部活”和大學生打工，確實是比較普遍的現象，
" ]1 V5 ~+ I" ^5 h% |  M* U與其他年齡層人的接觸，對于性格的養成，也許是有益的吧，
最近我才聽說，現在中國的大學里有“社團”這一組織，
可以和不同年級的人一起，圍繞相同的興趣而活動，
而且參加的人比例在一半以上，這樣還是很好的。

  _7 h0 ~, `0 |: x' JChapter 3.
接下來的聊天，談到了日本的技術。
我說，我在工作中接觸了一些外協單位，感覺日本的技術力量逐漸變弱，
& t( @& Q! Z+ w3 ^現在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，
6 I7 L! W' [9 C/ Z; v不過他們即使被返聘，也都基本該結束了，逐漸離開了工作崗位。
1 p2 j; G* N) t: f- T因為他們當時很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，

3 z9 \( ?4 p6 x; g. @2 C& V那時日本制造的電器等產品，都是做得很漂亮，
半導體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細節也考慮周到，壽命也好的，
但是現在二三十歲的年輕人，敬業水平就和不如以前了，
都是yuttaly（日語）教育的一代。
她給我糾正，是yuttoly教育的一代。
我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
" R8 I" c% z6 Q6 Y. v* p  D現在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對于細節的追逐已經不多了。
感覺是沒時間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，
: g) x5 L0 d: Z3 t: J會社里大家都很忙，經常加班來完成手頭的工作，
* E8 [9 {8 W2 e8 m; R+ p把基本的要求應付過來已經很辛苦了，沒時間考慮那么細，
  I: U0 L% Z* m6 _' [4 _; b" v一些已有的老人的技術也不能記錄流傳下來，挺可惜的。
  V; G& E5 F+ C2 Q2 T
* k# h, O4 p: j! J7 m( ^) T聽到這里，她說，有這樣一種說法，
產品如果做得太結實，沒法進行二次販賣，會對公司以后的業績有影響，
這種說法也有一定道理，我想了考慮了一下怎么回答，然后說，
這一方面的因素也有，然后就是，
在“特別結實”，與“特別不結實”之間，是需要找一個平衡點的，
現在這個平衡點在移動，有點偏向于“不結實”的那一方了，
日本是要跟海外的國家去競爭的，
如果自己不夠注意的話，這對于全球競爭其實是不利的。
& U& v- t( s: p
然后提到了日本會社的氛圍，
我說，我感覺大阪這邊比較寬松一些，到了名古屋就會嚴格一些，東京或許更冷一些，
名古屋那里是豐田公司的天下，一些過分的嚴格，反而造就了公司里的一些抑郁癥。
一些無謂的嚴格，對提高生產效率卻并無作用。
0 V+ k! a$ v& H# U* m, j; {所謂嚴格的管理，其目的是為了提高生產效率，
: Q1 W3 B/ p) _5 Z+ p# U  s1 ?3 @但是如果使用方向不當，卻會導致員工的緊張，而導致降低效率，這是不好的。

她說她感覺東京還好，社會上說是東京冷漠，但是她在東京工作時同事還是挺友善的，
1 T2 N% `4 U- f# o# D& K我想了想，說，莫非你說的或許是二零零幾年的事情吧，
3 c, Z6 B$ s6 {她想了想，說是的，那個時候她在東京工作了一段時間，感覺還好，當然也與公司有關。
我說，那個時候，九州還是很yasaxi的，現在也變得不夠好了。
我說，我剛來日本的時候，到的是福岡，那里的人還是很淳樸的，
但是現在過了十多年，感覺日本的民風也不是那么yasaxi了，
1 b' l8 @) G: F; ?! f, b不只是我自己，我其他的朋友，也有這樣的感覺，
這些民風上的變化，也許會反映到經濟上吧。
二零零零年以后，日本的經濟有點吃緊，

然后人們精神上的余地有減少的傾向，反過來也影響到了辦事方式上。
8 a1 G% A) C& h  W
然后勇太郎媽媽說，感覺中國人的拼勁兒很足，
我說你是在哪里接觸的，
# x7 e8 y' p2 Y. H她說她沒去過中國，海外旅游只去過越南，
在那里坐出租車的時候，排隊的時候被中國人插隊了，
覺得那種拼勁兒挺足的，
我說，原來是這樣，不過插隊似乎并不是好事情。

% ?0 S$ @3 i  h4 C0 |Chapter 4.
! z& Y8 s1 e* C. {% W& L) A1 h. K0 e勇太郎媽媽提到，昨天剛和朋友去爬了大阪旁邊的金剛山，
# ~' O# ?4 C6 i3 i9 v" f而且最近上網查過才知道，金剛山是日本山岳里面，每年訪問人數第二多的山，
然后她考我，讓我猜訪問人數第一多的山是誰，
我第一反應是，金剛山在大阪附近，名列第二，
! X3 e% S: T+ r$ K那么名列第一的應該是東京附近的名山，也就只有高尾山。
3 U8 V) c; }- n0 M( t% R$ M- W3 Y3 l6 T我說出高尾山的名字。
' }8 c6 B  A8 h- ?' I4 K' {她說不是。
我重新想了一下，才想到是，富士山，
她說，正解。
4 H$ `1 L- f% d我說我爬過一次富士山。
她說她也去過，比較“無謀”地去爬了。
  H8 N- l* \4 J# ^/ |6 y2 N, q, c我說你的“無謀”是指沒做準備么，她說有準備頭燈，防寒服等，
我說那已經相當好了，
我爬山時遇到的“無謀”的日本孩子，周六早上起床，突然想來富士山，
9 O! e/ a3 Q6 J& ^5 a' U4 O背包里放個電腦，穿個襯衫就來了，山上那么冷，根本不行的，
那孩子在食堂那里買飯時，食堂大媽看他可憐，借給他一件厚衣服，他才上去。
4 D$ M2 c: G) O) E9 Q/ R) m' ]0 Q
; a7 G& ~/ O4 U日本也是偶爾有那種無謀的選手的，
# I' J0 p8 k5 ?0 U7 l/ ^前幾年還有新聞說爸爸帶著孩子穿著T恤衫去爬富士山，太離譜了。
8 A3 r5 ]$ Y' K1 J1 \) e$ P我說我是半夜爬山的，晚上十點開始登山，上山七個小時，
沒有睡覺，只有間歇的休息，天亮在山頂那里看到了日出。
她說她去的時候也看日出了，但不是徹夜爬山，
. ]; d% v) n' Q而是在八合目山上小屋那里，在大通鋪睡了一晚。
: g5 ]* w% s" E8 z/ F. F) n2 E( R9 z我說，富士山是值得去一次的，不過去一次也就差不多了。
以前我也是爬富士山那種大山的，現在只能爬一些二三百米高的小山了。
8 }2 ~- E: ^7 O) g) {" @2 ?在大阪附近，只能去五月山，笠置山這種小山了。
五月山適合小孩子爬山，上面也有夜景的觀景臺，值得推薦。

- L6 W0 O- {7 |/ n3 A  H4 D1 K然后提到附近旅游的地方，
我說元旦時我去過岡山縣，那里有個小水族館，玩具王國等。
3 f0 X- U; [$ p; D1 ]她說，她帶孩子去過鈴鹿賽車游樂場，
& o3 `/ U4 e+ O2 k) C" @我說我聽說過那個游樂場，在三重縣，離名古屋不遠，那里是F1的賽場，但是沒有去過，
她說，那個游樂場里有一個地方，有本田公司退休的技師來指導，
可以讓孩子們自己組裝小汽車，
( }2 e6 f# A* c7 I0 P我問，所謂小汽車是什么概念，是小小的玩具汽車還是大一些的，
0 i6 J, G6 D4 s1 K- E+ H她說，是那種大一些可以坐人的，組裝之后然后可以自己坐在里面開一圈，
% F! i* ?! h$ S& f我說，謝謝你的介紹，很不錯的信息，下次我會找機會去看看。
% c. {% B. ~8 I+ o) G2 O
后來談到，她說她丈夫比她大四歲，
1 x: l& y4 d+ F; f9 {- F7 d然后她說，現在覺得，或許是男人年齡比女人小一些才好，
5 z; \- I" V7 Z因為日本女性壽命較長，男人會相對壽命短一些。
我說，從壽命的角度來看，如果是男人年齡小一些的話，或許會好一些，
; a' ], K  B# I2 P8 e但是問題在于，男人往往長不大，成熟得晚，不到一定年齡，就一直傻傻的，
她說也對，也許是因此而導致，往往是男方比女方年齡大。
4 r6 o" ^3 s$ C( g; D7 o
她說今天居然聊了這么多，說明子子桑是容易交談的人。
. T/ l0 Z. @6 K( {2 `" [$ e我說謝謝，我在公司里也不怎么聊天的，一般也就兩三個同事聊得多一些，
其他有的人，聊天都是聊一些電視節目明星軼事，我不了解也插不上嘴，
# y! \$ l* a+ ^/ G8 v  Q同時我也覺得那些東西都是虛的東西，是實際意義不大的。
她說她也遇到過類似的人，電視節目的話題，她也不是很熱衷。

5 z  C& f) ?- D( I) X$ ^) w! G* o她說平時在幼稚園，與有的媽媽談話也合不來的，
我說，是你自己和那些人合不來，還是說別人也和那些人合不來，
7 j! T, [  c6 V9 a! z6 v4 u這個問題挺難說的，她總不能說自己不合群吧，我問了之后也有點覺得不太好，
我補充說，我是想知道，那些聊天不容易被合得來的人，是什么樣的人，
: N, }6 r( _& U7 W3 k這個問題確實麻煩，她想了好久，說了幾個例子，
7 s- w* \" G1 N& L8 Q  O$ M9 X比如說，幼稚園提出某個規定征求大家的意見，有的媽媽就不會去考慮別人家的經濟狀況，
6 Z: L" T3 b6 A1 _% J另外還有，有時候小孩子玩的時候把衣服弄臟了，有的媽媽就會很在意，等等。
) n' F# a' {% I2 U- |我說原來如此，那樣的媽媽，能夠與她們聊天的人，也許是不多的吧。
后來時間差不多了，我們就告辭了。
9 }2 k5 P1 _$ p* d! B6 x6 F7 k+ u
* W; A2 T; k" j) z+ \( W* K. R( l/ iSummary
勇太郎媽媽是一個有自己想法的人，聊天內容涉及了日本的教育與經濟，
所以寫在這里，可以作為參考。
可能有人會好奇勇太郎媽媽這個人，但是她本身不是需要被注意的，
) R+ W3 q' a) R* C' Z她是一個談話的對象，也可以是勇太郎的爸爸，或者路邊的歐巴桑，
勇太郎的名字，也只是化名。
我們需要關注的，不是具體的談話對象，而應該是談話的內容和方式，
$ l9 h4 o  m) Y+ g! A7 _談話的來往之中，有哪些是新的內容，有哪些是有益的方式，可以拿來做參考。
對于日本的一些好的地方，可以考慮學習一下，
日本做得不好的地方，我們去予以避免，
* y$ d6 G2 T7 i3 ]# S( y也許這樣，才會使我們自身有所收益吧。
2 N4 {  Y) a% Z2 Y, [
以上。
# H2 w/ l, y' ?" J感謝閱讀。

1 Z( y( \& f1 L2 A& V5 Z
$ N8 [; H0 {6 H1 b9 P

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作者: 破碎重鑄    時間: 2019-4-30 00:05
子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導孩子思考  
  子子君是碩士畢業，請問現在日本公司里是不是研究生已經普及了？

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作者: 機械社區618    時間: 2019-4-30 01:13
一些無謂的嚴格，對提高生產效率卻并無作用。
所謂嚴格的管理，其目的是為了提高生產效率，
. H! @" ^4 E- o  C7 ^7 F/ R但是如果使用方向不當，卻會導致員工的緊張，而導致降低效率，這是不好的。
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東亞國家普遍認識不到這一點，普遍都是苦干狠干，然而并沒有太多效果。
# |6 b5 C- `7 q" x東亞國家文化傳統真的有問題，然而大部分東亞人不愿意承認這一點。
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作者: 小可2015    時間: 2019-4-30 07:57
能轉換成語音就好了..

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作者: chen3326663    時間: 2019-4-30 08:44
這種有想法的家長中國也有很多吧，

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作者: brcd    時間: 2019-4-30 08:44
子子君，你在自我表達

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作者: guoyou    時間: 2019-4-30 09:05
聊得確實有點多，會不會有誤會？孩子在旁邊嗎？

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作者: LIUYASHAN    時間: 2019-4-30 09:18
經鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

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作者: 小蔡    時間: 2019-4-30 09:22
樓主是被機械耽誤的文科生嗎？

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作者: 子子61961    時間: 2019-4-30 09:28

破碎重鑄 發表于 2019-4-30 01:05
子子君，那個教育孩子的方式確實很好，引導孩子思考  
1 {% y$ M9 {3 Z8 Q) n/ @$ D! N  子子君是碩士畢業，請問現在日本公司里是不是研究 ...

查了一下日本文部省的數據，日本2016年，本科生，碩士生，博士生的比例，大致是6:3:1。
0 \' Y& y! B8 `企業里研究生的比例，比這個要低一些，
因為還有一定數量的高中或者中專學生，
$ j: W5 C1 L+ @1 Y! ?
, G& N! k" P* l  g9 Y4 u, D企業里碩士的比例，因企業而異，平均百分之十吧。

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作者: 聯合艦隊    時間: 2019-4-30 09:46

LIUYASHAN 發表于 2019-4-30 09:18
經鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

哈哈哈
8 L# z3 V, x) m# D; F- \- ^9 R1 P

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作者: biggunner    時間: 2019-4-30 10:12
孩子的教育問題永遠是家庭大問題，沒孩子的小屁孩還體會不到

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作者: guoyou    時間: 2019-4-30 11:46

guoyou 發表于 2019-4-30 09:05
) A. g% s! Z  a# @; ^5 D1 S4 O聊得確實有點多，會不會有誤會？孩子在旁邊嗎？

哈哈。開個玩笑

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作者: 魍者歸來    時間: 2019-4-30 12:07
國內的教育理念上還是與國外有不小的差距的，不僅僅來自教育部門和學校，很大程度上還有家長的因素在里面

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作者: zll3310737    時間: 2019-4-30 13:25
我有時在想，我們拼命的奮斗，所產出的價值能有幾何？價值能被充分利用的又有幾何？充分利用后能夠得到充分的效果又有幾何？

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作者: gxf880    時間: 2019-5-2 01:10
謝謝分享，了解了不少外國教育現狀，知己知彼

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作者: 未來第一站    時間: 2019-5-3 16:26
我國很多地方高考仍是年輕人走出去的最佳路徑，沒有之一。

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作者: 414137625    時間: 2019-5-3 16:38
  感覺這么像魯迅的寫作手法

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作者: 韓寒11    時間: 2019-5-4 10:17
小孩子就是應該多鍛煉，多接觸新鮮事物，呆板的教育可能不會適應時代的發展了

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作者: 曉昀    時間: 2019-5-5 23:33
”培養自己思考和自己發表的能力”這也是人家教育孩子獨到的地方，其實，人重要的還是思考能力的培養，中國現在也有這樣的父母，不過只是在知識層次比較高的父母當中才有這種意識。

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作者: coverme    時間: 2019-5-6 09:06
不利于統一思想

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作者: 玉馥盈闕    時間: 2019-5-6 11:20
百年樹人，路漫漫，我輩當勇往

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作者: 新檢量    時間: 2019-5-7 09:50
一直收藏你的帖子，很有意義。

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作者: timwu121530    時間: 2019-5-10 15:39
留個印子

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作者: xhjfbi    時間: 2019-5-13 13:15
接下來的聊天，談到了日本的技術。
我說，我在工作中接觸了一些外協單位，感覺日本的技術力量逐漸變弱，3 ?' @+ @) P0 N. j# ~" l
現在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，5 s# V2 L& E& g/ R
2 f4 x$ h3 l2 E6 i: l, s7 J2 K% P# B不過他們即使被返聘，也都基本該結束了，逐漸離開了工作崗位。9 Y5 v& f- }9 T6 q/ n( f
* p) H. U9 q9 Z) a+ x6 z因為他們當時很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，
, Q1 T& W- w  v7 C6 D/ w! m. h2 C8 u8 \3 n
* ~& N% Z2 e8 V) N* W那時日本制造的電器等產品，都是做得很漂亮，7 u% G) O% }! O7 Y, p
) ?& n' v! \/ |0 k8 m9 E半導體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細節也考慮周到，壽命也好的，
# T) s2 W! w8 `; ]& g& W6 ]" r但是現在二三十歲的年輕人，敬業水平就和不如以前了，
都是yuttaly（日語）教育的一代。7 \  h$ a7 A9 R8 `4 c! ?
她給我糾正，是yuttoly教育的一代。, `4 t7 o3 @  u0 v% ]6 e' v
9 a7 _' ?8 E. Q我說，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
現在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對于細節的追逐已經不多了。' l4 m; d1 `; N4 n0 Y
感覺是沒時間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，' {2 F9 r& p2 h  A$ x- V( n/ U2 k! t
會社里大家都很忙，經常加班來完成手頭的工作，8 }! b4 l, P  x5 X
( k, {" z7 t9 I, c7 `# q6 G4 N! m0 R- r把基本的要求應付過來已經很辛苦了，沒時間考慮那么細，
一些已有的老人的技術也不能記錄流傳下來，挺可惜的。

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作者: 刀刀催人老    時間: 2019-6-4 18:02
學習了

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作者: MDX641153696    時間: 2019-9-15 15:18
學習了

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作者: cygalice    時間: 2019-11-1 14:29
勇太郎媽媽描述的學校好像《窗邊的小豆豆》中豆豆上的那個學校啊

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