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如何培養(yǎng)數(shù)控編程師-龍浦模具: T0 y5 ~4 K- Y* H0 T
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* s8 ^: s1 `9 {* c' l6 d 目前數(shù)控行業(yè)最缺乏的就是數(shù)控編程人才,特別是高水平的數(shù)控編程人才。關(guān)于這一點,我想廣大的同行都有同感。" a1 S# `$ C2 N* P' L6 s
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按理說,目前有那么多的培訓(xùn)班,再加上各大專院校每年培養(yǎng)出來的學(xué)生,應(yīng)該說是人才濟濟了。可是業(yè)內(nèi)都知道,要招到一個高水平的師傅是很不容易的。我有一個做編程的朋友,因為普通工廠招不到好的數(shù)控編程師,結(jié)果三家工廠共同聘用他為他們工廠的數(shù)控銑(加工中心)編程,于是我這位朋友上午、下午、晚上三家輪流跑,忙得焦頭爛額,從我朋友的經(jīng)歷可以看出,能招到令人信任的數(shù)控編程師是相當(dāng)不容易的,這也間接影響到了我上面所說的三家工廠的正常生產(chǎn)。說句心里話,數(shù)控編程人員的缺乏成了模具行業(yè)發(fā)展的瓶頸。3 f" V& c) ^+ P5 v9 u
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有人統(tǒng)計一下各大專院校模具專業(yè)的各屆畢業(yè)生和各培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)出來的學(xué)員,總?cè)藬?shù)是驚人的。但是我們調(diào)查了一些學(xué)員,他們最擔(dān)心的問題是什么?答案令人震驚,居然是擔(dān)心找不到工作。 N& d8 q% J. s1 I0 z3 G
8 O% |) N) C7 N- D1 ]) g" p 這是為什么?一邊是拿著大把鈔票買不到吃的,肚子餓得發(fā)慌,而旁邊是面包堆成山,賣不出去,為什么?那只有一個原因:面包有問題,不能吃。也就是說,現(xiàn)在培養(yǎng)出來的學(xué)員的實際工作能力還不成熟,還跟不上工廠的需要。' K# X0 Z9 c# w* F; D4 O
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就這個問題,本人發(fā)表一點不成熟的看法,以便拋磚引玉。
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首提一個基本的理念,什么是數(shù)控編程?我的回答是:數(shù)控編程就是通用編程軟件,按客戶給出的圖紙或模具三維文件,利用數(shù)控機床順利地將模具做出來,且考慮到模具后面的一系列加工,并得到客戶的認(rèn)可。這個過程就是數(shù)控編程的工作內(nèi)容。( h; o0 {) V* q* n) m4 f8 N! G
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接下來的問題就來了,每年我們在招聘編程人員時,都說自己軟件沒有問題,但當(dāng)問到一些具體加工時的步驟和關(guān)鍵工序中應(yīng)該注意的部分時,往往不知所然。甚至有的學(xué)生說,我是數(shù)控專業(yè)畢業(yè)的,雖然我沒有經(jīng)驗,但是我會“編程”。
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我毫不懷疑,這位學(xué)生能夠熟練使用編程軟件,但做編程,只懂軟件,或是只懂一些數(shù)控加工技術(shù)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,你必須讓模具工了解到,哪些是你的數(shù)控機床能夠加工出來,哪些是需要其他設(shè)備輔助加工,例如電脈沖、線切割。雖然這些輔助加工設(shè)備不需要你來編程,但都是跟編程工作息息相關(guān)的。
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由此可知一個合格的模具數(shù)控編程師不但精通所學(xué)的軟件,例如:UG、CIMIT,并且熟悉模具制造流程,軟件+機床雙精通,才是一個合格的被社會所承認(rèn)的數(shù)控編程師。
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從我們廠自己的經(jīng)歷可以看出,社會并不是不需要,而是不合格的人太多,于是大家感嘆:工作難找,工資不高.以訛傳訛下,就給大家一種感覺,似乎這方面的工作特別難找.* |! v6 I, x1 G! P: a
9 Y' J) W# ~/ ^" f 其實現(xiàn)在大部分的培訓(xùn)機構(gòu)也非常有問題,一個辦公室,幾臺電腦,就算是一個培訓(xùn)學(xué)校了.許多學(xué)員連模具設(shè)備,機床都沒見過,更別說實踐了.其實大學(xué)也一樣,因為學(xué)校畢竟是學(xué)校,他們不對外生產(chǎn)模具,也沒有客戶,所以做出來的東西往往紙上談兵,這是因為學(xué)校不面向社會實際加工所導(dǎo)致的。4 K% p8 P* [8 B
( ], t O. }7 D+ e6 _( O h$ i 最近我們廠對外招一批模具設(shè)計\數(shù)控編程的學(xué)員.學(xué)員可以在我們廠內(nèi)看到模具從設(shè)計到加工,從數(shù)控銑下到試模.邊學(xué)邊實踐.有意者請聯(lián)系.提供住宿.
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- y: R I4 Z6 g; W$ A* @具體聯(lián)系方式: 百度搜索 龍浦模具廠 或 13645861184 陳經(jīng)理 |
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