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) ]1 u0 N1 S3 \這個文章太長,我只摘抄感興趣的幾段,弱水三千,只取一瓢。5 r' f$ \2 c( J
# W, v) A t9 B: m3 i“我們可以看看中值定理提出者的生卒年,這樣可以給我們重要的啟示。(依照邏輯順序排列)
$ F! y+ x9 \7 |! m' k$ R2 Z2 e+ L1 費馬定理 Fermat 1601-1665 / W7 C/ @# o8 B W# @1 V' q
2 羅爾定理 Rolle 1652-1719(標準教科書證明利用了費馬定理) $ i4 w# n, b% l( w) g4 _" t5 O1 f
3 拉各朗日 1736-1813(證明利用了羅爾定理) 2 i) _* _; E4 U3 N! m
4 柯西 1789-1857(證明利用了拉各朗日 定理)
# u9 H$ ~* Y0 g' ~7 {( b3 j5 洛必達 1661-1704(證明利用了柯西定理) . R4 `: I. y, D' @
6 泰勒 1685-1731(證明利用了柯西定理)
9 N0 e2 M4 P2 B5 ?. m3 @* h現(xiàn)在我們能夠看到明確的問題了! L( R9 F' m1 H. q: F' M
1、從羅爾定理到拉各朗日幾乎用了50 年以上的時間(由于缺乏詳細的史料,我們自能根據(jù)生卒年大致分析),從拉各朗日到柯西也大概用了50 年時間。 4 z& r9 _$ V/ b
啟發(fā):我們往往驚嘆于數(shù)學教材的嚴密和體系宏偉,但是事實證明,就是這幾個中值定理,就花了人類100 年的時間(請考慮世界上研究數(shù)學的人的數(shù)目),我們所看到的邏輯嚴謹,周密都不過是對歷史整理后的假相。當然時代進化到21 世紀,我們不能用18 世紀的速度要求人類和自己)。 0 Y9 r7 _" b- z7 ]1 L
2、洛必達,泰勒出生都比柯西早100 年,何以他們提出的中值定理的證明卻利用了未出生的人的定理呢?
( x0 q) Q& e( O2 k" \. R2 e對這個問題,我們可以肯定的是:泰勒的原始證明,洛必達的原始論證都沒有用到柯西定理??!而現(xiàn)在我們所看到的證明是數(shù)學史家在對歷史進行梳理后的產(chǎn)物!泰勒,洛必達所用的概念肯定比柯西原始,可能還非常不嚴密。 " D: c! H# \; e% b& y9 u
這兩點對我們的總的啟示是,即使是世界上第一流的頭腦,也難以在短時間內(nèi)創(chuàng)造非常嚴密的系統(tǒng)的理論。我們中國的教材在物理,化學上提及了歷史但是在數(shù)學上卻忽略了。 & E" d! s9 u+ w( z$ w" N6 W- k
當年我在學習數(shù)學分析的時候就非常自卑,為什么別人能夠創(chuàng)造這樣美妙的體系,而我們就不行?,F(xiàn)在終于明白了。
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" }+ C9 z, D8 M' W2 J5 J“三、在數(shù)學教材中,除了擺事實(用公里化的方法把文章做得花團錦簇一般)自能使學生成為可憐蟲,在事后諸葛亮們得整理下,本來令人佩服得天才成了高不可攀的神袛。嚴重打擊學生的興趣和自信。而對歷史發(fā)展進程的整理也歪曲了數(shù)學發(fā)展的真相,使得歷史發(fā)展的進程被抹煞,本來自然的,可以理解的idea 的發(fā)展成為高不可攀的絕妙證明。學生成為一個袖手旁觀者,而不是一個數(shù)學發(fā)展的見證人和參與者。而我們中國需要的更多的就是這種開拓性人才??! ”
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敝人的感受:( V6 ?2 |$ r7 R/ ?: V- F4 b9 U# ^5 f
要看書,別看整理過的,看大師的筆記,札記和草稿,看那種書邊邊上的注解。大師也是人,我就不信他們看到女人能想到公式!
0 ]% b. ^5 ?( Q看書莫想看全,別以為從頭到尾全掌握了才能干活。敝人看《結構力學》只學會了靜定桁架結構,后面的靜不定及剛架等根本看不懂,超出了直覺所能感知的范疇,純粹是數(shù)學推導。直覺不能把握的,敝人就感覺不可靠,既然不可靠,就不敢用。我看到有些人無論什么結構都打開軟件一通分析,見綠就減,就紅就加,還大呼簡單,連原始約束條件都沒弄對……我是沒這膽量。
6 y; P% b7 C) q4 ~# j7 l5 n我只會用自己掌握的東西去設計,也就是手里拿著錘子,看什么都是釘子。此處沒有釘子怎么辦?拿出錘子,新釘上一個釘子!1 n% O1 ~. A& j( w1 C: s
從領會了桁架結構的妙處時,就對實腹結構沒興趣了,桁架多簡單,直來直去,棱角分明,男人的結構!一個大支重平臺怎么做?很簡單,找出三個支撐點,每個點用三根桿撐住,“化面為點”,哈哈……
; I9 V) Y* C" W. [6 i0 @: x兩種天車結構對比,有圖有真相。! W& i( F0 v' v) v1 w
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