南科大不是中國(guó)教育改革的希望，機(jī)械工程師的看法

怕瓦落地2011

最近教育部正式發(fā)文批準(zhǔn)南方科技大學(xué)籌建，一直苦于無(wú)教育部獲準(zhǔn)辦學(xué)的朱時(shí)清校長(zhǎng)終于圓了多年的夢(mèng)。各方媒體對(duì)此大學(xué)寄予了厚望：
南科大承載著探索中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的重任。學(xué)校以理、工學(xué)科為主，兼有部分特色文、管學(xué)科；計(jì)劃一步到位按照亞洲一流標(biāo)準(zhǔn)組建專業(yè)學(xué)部和研究中心(所)，建成類似加州理工學(xué)院和洛克菲勒大學(xué)那樣小規(guī)模高質(zhì)量的研究型大學(xué)。校長(zhǎng)朱時(shí)清表示清南方科技大學(xué)的目的就是為了回答錢學(xué)森的問題：為什么中國(guó)的大學(xué)出不了一流的人才？
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但我覺得另外有一個(gè)問題對(duì)于每一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也同樣要回答：為什么中國(guó)的大學(xué)培養(yǎng)不了企業(yè)真正用的起來(lái)的人才？現(xiàn)在不少人老是在做什么世界一流大學(xué)的美夢(mèng)，而不去仔細(xì)中國(guó)教育所面臨的許多非常現(xiàn)實(shí)的問題。

2 d. J5 ]0 ?9 l. s比如說(shuō)現(xiàn)在剛畢業(yè)的大學(xué)生什么都不懂，企業(yè)都需要培養(yǎng)一段時(shí)間才能用，再比如現(xiàn)在大學(xué)課程設(shè)置嚴(yán)重不合理，與現(xiàn)今企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況有相當(dāng)?shù)某鋈耄湍梦乙郧皩W(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)課程來(lái)說(shuō)，同步帶傳動(dòng)作為一種重要的傳動(dòng)形式被嚴(yán)重地忽視了，而把重點(diǎn)放在齒輪傳動(dòng)，實(shí)際上在我工作過程中齒輪傳動(dòng)，鏈輪傳動(dòng)，帶輪傳動(dòng)等方式用到的頻率差不多，我是做輕工機(jī)械的，我不知道其它的行業(yè)是否也是這個(gè)情況。
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另外大學(xué)的師資也是個(gè)嚴(yán)重的問題，我可以說(shuō)我以前大學(xué)里教我們專業(yè)課的老師沒有一個(gè)是合格的，在這里我并沒詆毀或看輕我以前大學(xué)里的老師的意思，因?yàn)檫@是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：一個(gè)從沒打過籃球的人是不可能當(dāng)好籃球教練的。同樣的道理，一個(gè)沒有一定機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的人是教不出合格的機(jī)械設(shè)計(jì)人員。很顯然現(xiàn)在大學(xué)里的老師雖然學(xué)歷都不算低，但他們大部分人的實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)是十分缺乏的。這樣的一批人如何以已昏昏使人昭昭呢？
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6 g9 I8 K) }; T8 y0 H1 S可能受國(guó)人急功近利思想影響，據(jù)說(shuō)南科大要學(xué)香港科大在十幾年內(nèi)建成世界一流大學(xué)，姑且不論這能不能實(shí)現(xiàn)，就算能實(shí)現(xiàn)的話又多大意義呢？并不是所有大學(xué)都有機(jī)會(huì)成為南科大的，并不是所有人都能進(jìn)入南科大。更何況黨委聽說(shuō)南科大也有。
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! q+ O4 W- F: [: [. @  a/ `* I總之中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)與其整天幻想什么世界一流大學(xué)，不如想辦法如何提高教育質(zhì)量，教育出真正合格的有用之才。
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老鷹

剛畢業(yè)的大學(xué)生什么都不懂，企業(yè)都需要培養(yǎng)一段時(shí)間才能用，再比如現(xiàn)在大學(xué)課程設(shè)置嚴(yán)重不合理，與現(xiàn)今企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際情況有相當(dāng)?shù)某鋈?/blockquote>

這確實(shí)是中國(guó)教育的癥結(jié)所在。家長(zhǎng)為了孩子念書花了全部積蓄，但什么實(shí)用本領(lǐng)也沒學(xué)到。

葉飄零

如果真能辦成世界一流大學(xué)，也是很好的，畢竟世界一流大學(xué)全世界也沒多少，教育質(zhì)量要提高，學(xué)科設(shè)置要更實(shí)用化才行，想想我當(dāng)時(shí)學(xué)數(shù)控的時(shí)候，數(shù)控老師竟然不會(huì)編程，學(xué)CAD的時(shí)候，老師是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的，還沒學(xué)生自學(xué)的好，很多老師都是高學(xué)歷畢業(yè)留校，根本沒什么設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，唯一的經(jīng)驗(yàn)可能就是當(dāng)時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)了，課程設(shè)計(jì)也是千篇一律的減速器。更有甚者，聽做技校老師的朋友講起，他們學(xué)校作實(shí)踐機(jī)床操作教學(xué)的老師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，圓的面積公式是Pi*r的平方，但是說(shuō)4分之pi*D的平方就不知道怎么來(lái)的了。當(dāng)時(shí)聽完笑暈了，這樣的師資力量，無(wú)語(yǔ)

沉沒二十年

在中國(guó)現(xiàn)在的大環(huán)境下，南科大也許只會(huì)有兩種命運(yùn)：
+ m1 D+ Q- A, W6 H1.空有其名，無(wú)有其實(shí)，與它的初衷背道而馳。
2.曇花一現(xiàn)。

無(wú)能

覆巢之下，豈有完卵。

peace80

很多全國(guó)新時(shí)代的大學(xué)生四年中就干兩件事:游戲和性交.那又怎么樣?沉舟側(cè)畔千帆過.難道還要逼他們成才?廢物總要廢的.
中國(guó)大學(xué)生生源以應(yīng)屆高中畢業(yè)生為主，正如研究生生源以大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生為主一樣，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也很有限。
大學(xué)是一個(gè)讓人思考（reflection）的地方，而不是讓人學(xué)（learn）的地方，好的大學(xué)是學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，是搞研究的地方，不是開培訓(xùn)班賺錢的。真正的人才，是需要有條件發(fā)呆胡思亂想才能迸發(fā)天才的火花的。什么時(shí)候考試沒有了政治這一科，離學(xué)術(shù)就近了一步。

coosol

我感覺樓主說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)偏頗之處啊，所謂的一流大學(xué)，絕對(duì)不是給企業(yè)培養(yǎng)合格工人的地方啊，為了職業(yè)而去讀書的話，只能說(shuō)中國(guó)大學(xué)現(xiàn)在越來(lái)越像技校了。話說(shuō)不知道樓主哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，反正我現(xiàn)在感覺我的學(xué)校的老師大部分都還是很合格的，學(xué)校也有自己的工廠，老師們也都是從最底層干起來(lái)的。工科的老師跟生產(chǎn)實(shí)際都聯(lián)系的很緊密，他們自己也有工程任務(wù)的。但是個(gè)人覺得好大學(xué)不是教技能的地方，而是培養(yǎng)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟思考方式的地方，越是好的大學(xué)對(duì)學(xué)生管的越少，當(dāng)然，我們的社會(huì)決定著如何評(píng)價(jià)，說(shuō)實(shí)際一點(diǎn)，可能大部分人不知道將來(lái)是不是做自己學(xué)的專業(yè)的工作，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力跟習(xí)慣，比會(huì)幾個(gè)技能更重要，企業(yè)給新生培訓(xùn)這是很正常的事情，而且本科也是培養(yǎng)通才的，研究生才到專業(yè)領(lǐng)域。所以靠理工科就想進(jìn)入世界一流，可能還是逃不出錢老的問題，思想不解放，體制不改變，是成功不了的，所以對(duì)南科大，對(duì)朱清時(shí)，都是在為大家而努力掙扎的人，鼓勵(lì)一下吧。有夢(mèng)想總比什么都沒有好吧。

龍九禪師

全國(guó)新時(shí)代的大學(xué)生四年中就干兩件事:游戲和性交
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+ P( Z: X# s" S) A/ n# e% d哥哥喜歡你  夠直接  比哥哥還直接

萬(wàn)億名

實(shí)際上只有高職和技校的學(xué)生，一畢業(yè)就能給企業(yè)增加效益，不然他們?cè)趺锤究频母?jìng)爭(zhēng)呢？既想要本科的理論和高職的技能，是有這種學(xué)校，那就是三本，那得多花錢。

crab22

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我想有國(guó)際頂尖的教師、教材，加上經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)界精英，如998和網(wǎng)上的一些高人，就可以建立一所出類拔萃的大學(xué)。