在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受21：R君的對(duì)話

子子61961

5 {. D* x$ S( w2015年的1月24日，我和公司幾位同事到客戶(hù)工廠里去維修設(shè)備。
9 \9 \0 d8 e) ]3 `# q+ ?在現(xiàn)場(chǎng)，我和公司的新人R君，以及日本人同事J桑進(jìn)行了一些對(duì)話。
其中一些東西記錄了一下，寫(xiě)在這里。
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Chapter 1.
在客戶(hù)工廠里，我們公司的電氣工程師對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查。
! R% M. P& I7 }2 W8 u) ^* x檢查后指出，有一個(gè)relay出故障了需要更換，
7 G4 ?# i! U  a/ m& b5 a8 p  x我翻譯給客戶(hù)聽(tīng)，客戶(hù)去找備件進(jìn)行更換。
R君在我旁邊站著，我看R沒(méi)有反應(yīng)，于是告訴他，relay是繼電器，他只是點(diǎn)點(diǎn)頭。
/ \" z& e! [4 I7 @  ?我的目的是希望他能去記這個(gè)單詞，以后會(huì)用到的，但是他沒(méi)有什么反應(yīng)。
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五分鐘之后，我有了一點(diǎn)空閑，于是就問(wèn)R，你帶紙筆了么。
R說(shuō)，沒(méi)有。
我說(shuō)那你回休息室去取一下紙筆，把relay的意思記一下，
這個(gè)詞比較常見(jiàn)，以后還會(huì)用到了，你記一下會(huì)好一些。
R說(shuō)，“我用手機(jī)記行不行？”
我說(shuō)，“不行，必須去拿紙筆來(lái)記。”
我今天教給你一個(gè)單詞，如果你不去記的話，過(guò)一個(gè)月肯定會(huì)忘，
那么我就白花費(fèi)時(shí)間教給你了。我都是挑一些常用的詞語(yǔ)來(lái)教你，
在這個(gè)公司里工作以后會(huì)用得到的，記住之后對(duì)你今后的工作是有幫助的。
! L7 \9 Q5 l7 [% t7 f, w5 }% c他這才去取了。
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回來(lái)之后，我讓他把本子遞給我看看，我想看看他怎么記的。
我看見(jiàn)他寫(xiě)了一個(gè)“relay リレー　繼電器”，沒(méi)有問(wèn)題。
順便我看到，旁邊還有一個(gè)他以前寫(xiě)的 “bolster 墊輥”。
我估計(jì)是他在翻譯其他式樣書(shū)的時(shí)候遇到bolster這個(gè)詞，查找之后記在這里的。
. {$ p6 u7 F/ W# L) R8 g但是他記的這個(gè)意思，與我們?cè)O(shè)備中這個(gè)單詞的意思是不相符的，
如果不糾正的話，以后他在現(xiàn)場(chǎng)這樣給客戶(hù)翻譯，是會(huì)影響意思傳達(dá)的。
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于是我想給他解釋這個(gè)單詞，當(dāng)然我也不能直接說(shuō)你這個(gè)是錯(cuò)的。
我輕聲地告訴R，“關(guān)于這個(gè)詞想跟你說(shuō)一下，bolster在我們的設(shè)備上不是這個(gè)意思。”
R解釋說(shuō)，“這是前兩天翻譯的參考資料上這樣寫(xiě)的。”
: N6 _( N" D9 d# _  e( \% [* k如果他真想學(xué)知識(shí)的話，這時(shí)他后面應(yīng)該加上一句，“這個(gè)詞有沒(méi)有什么別的常用的意思”。
, A4 ~& H6 k! b% s但是他沒(méi)有說(shuō)，只是強(qiáng)調(diào)他是正確的，來(lái)否定我的話，把我的話往回?fù)酢?br /> 3 T8 h& \- f* r; [8 B# `/ R& t而我當(dāng)時(shí)也有時(shí)間，想借這個(gè)話題，給他教點(diǎn)東西。
我說(shuō)那有可能是別的設(shè)備上的用法，在我們的設(shè)備上，bolster plate的意思是下墊板，
2 c7 s% b8 p9 ?5 S5 a1 o+ n% i這個(gè)詞在以后工作中肯定會(huì)用到的。
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6 f; _; G) j, L! g; O然后我拿過(guò)來(lái)他的本子，給他畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)圖，是從下到上的六個(gè)扁的方框。
然后依次給他解釋每個(gè)零件的日語(yǔ)單詞，
, q6 H# b1 a$ ?4 s/ W5 E; }最下面的方框是bottom frame，
然后往上一層方框是bolster plate，也就是下墊板，
: I! _$ L9 U: c* E) R8 `! F上面是die holder，
% A1 C# q8 G, P* Y再往上是adapter plate，也就是上墊板，
再往上是slide。
5 Z! T4 J( e  T: f這是我們?cè)O(shè)備的中心構(gòu)造，以后工作中會(huì)遇到的，記住會(huì)好一些。
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同時(shí)，我說(shuō)這也是我讓你拿紙筆來(lái)記的原因。
/ U9 j2 N! Y+ Z  e如果在手機(jī)上記錄，那是一種“省事偷懶”的想法，
' y3 p- y; f3 K' y) M9 Q: i手機(jī)的記錄看起來(lái)貌似方便，但是其實(shí)并不夠直觀，
手機(jī)記錄之后如果不去整理到筆記本上，往往就不去看了，那么就失去了記錄的意義，
而在手機(jī)里做記錄的時(shí)候，往往都沒(méi)有去整理抄寫(xiě)，結(jié)果就是實(shí)際就沒(méi)起到多大作用，
對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)并沒(méi)有太大的幫助。
這種情況我見(jiàn)過(guò)幾次了，我不想讓我講的東西變成虛無(wú)，所以我強(qiáng)烈要求你拿紙筆來(lái)記。
一定要有紙和筆，才能更好地記錄，也方便和客戶(hù)去交流。
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一般這種情況下，我給他說(shuō)完，他應(yīng)該回答說(shuō)“是的”，是一種常規(guī)的對(duì)話模式。
但是他沒(méi)有說(shuō)，他只是看著圖說(shuō)“上面是滑塊”。
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" e2 K) d! L. r5 \! V4 h1 ~Chapter 2.
) S, @: c* J) h8 l* p然后我到旁邊和日本人J聊天，過(guò)一會(huì)兒R過(guò)來(lái)了，
1 G7 P9 F: e# ?0 N* {% z+ s6 V我看到身旁有一個(gè)小的加油裝置，于是我就對(duì)R說(shuō)，
# ]# G& R' s2 c" r這個(gè)是micro rub，是微型的油霧發(fā)生器。
  S/ }: T$ `3 T1 V$ oR說(shuō)“知道了”。
+ N: P( ?5 D+ }7 i2 C/ Cby 子子 @ cmiw
& J2 N9 o( }/ C3 r我看他沒(méi)有記錄的意思，就對(duì)他說(shuō)，你還是記錄一下吧。
于是他才拿出本子來(lái)寫(xiě)，
7 T- b) K; J: J; {6 f# F幾個(gè)日語(yǔ)字母他不會(huì)拼寫(xiě)，我就告訴他，ma yi ku ro ru bu。
! d3 }( q; n8 ?- E7 Q! X然后他寫(xiě)下“微型”，問(wèn)我是微型什么，我說(shuō)是“微型油霧發(fā)生器”。
這也說(shuō)明他剛才說(shuō)“知道”也只是敷衍，他沒(méi)有聽(tīng)取到它的中文名稱(chēng)，
如果不記錄一下，這事就這么過(guò)去了，他也不會(huì)學(xué)到這個(gè)單詞。
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- E$ @" W1 w6 B我對(duì)R說(shuō)，幾天前，你翻譯備件列表后讓我?guī)兔π?duì)，里面就有這個(gè)詞，
因?yàn)槭呛?jiǎn)寫(xiě)的單詞，所以不容易查找它的意思，當(dāng)時(shí)你也沒(méi)有翻。
7 I$ E* {7 H. f, z$ n( A今天正好看到了這個(gè)東西，所以就給你解釋一下這個(gè)單詞的意思和這個(gè)裝置。
0 j* e$ {5 T1 B* P5 T然后我對(duì)他說(shuō)，這是把油變成油霧的機(jī)器，他記下了。
# y" k: \# ?. f然后我用日語(yǔ)對(duì)他說(shuō)，“油を霧にする機(jī)械です”。
他說(shuō)“嗯”。
+ j% @4 O' z& j6 r5 w/ g' k" ^我看他繼續(xù)沒(méi)有動(dòng)筆的意思，就對(duì)他說(shuō)，你用日語(yǔ)也記錄一下吧。
/ X# j. m) }* R+ x! o& Qby 子子 @ cmiw
這一過(guò)程中日本人J也在旁邊站著，
這時(shí)候，R君突然對(duì)我說(shuō)了一句話：
“你別玩兒我了。”
/ u9 I/ R- n; r3 d/ k: {這句話令我大為吃驚，
( z, M% B, {  F6 o4 F; i4 V4 Z我整理了一下思緒，想想我有沒(méi)有說(shuō)失禮的話或者有什么態(tài)度讓他感受不好，應(yīng)該沒(méi)有。
然后對(duì)R說(shuō)，“我在玩兒你么？
+ G- ?4 @) k( \1 B  \* Y  A) I如果這樣教給你一些東西也算是玩兒人的話，那么以后我會(huì)盡量不去做的。”
& U$ ^& A. J+ k: H+ Tby 子子 @ cmiw
然后我對(duì)日本人J說(shuō)，“R說(shuō)我在玩兒他，你能夠理解么。”
/ _' j# J' @+ T0 a( kJ也猶豫了一下，向我確認(rèn)我的說(shuō)法“玩兒？（日語(yǔ)karakawu）”，
. ?- j9 S2 M' W& j" O# ^我說(shuō)是的。
J想了一下，說(shuō)“我大概知道你說(shuō)的意思了。”
然后我和J都笑了。
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5 o4 U7 Y6 C4 R* f) S7 J2 R然后我對(duì)R君說(shuō)，這些東西都是以后工作中要用的東西，
* u+ p7 ]' h* a! p6 Z0 X6 n誰(shuí)也不可能特意開(kāi)一門(mén)課一個(gè)詞一個(gè)詞的給你講，
只能是在工作中碰到了，就順便講解一下，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)積累才好，
有些日語(yǔ)你還不太會(huì)，我就用簡(jiǎn)單的方式給你說(shuō)一下，
你記錄一下，對(duì)日語(yǔ)提高也是有好處的。
而且我已經(jīng)用很輕的方式來(lái)和你說(shuō)了，是沒(méi)有給你任何壓力的。
如果這樣還不能夠使你吸收一些東西的話，那么該怎么辦才好呢。
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7 z. G3 _/ L6 z9 ~+ B然后我用日語(yǔ)給R講：這個(gè)裝置的作用是，把油變成油霧之后送入空氣管線，
/ u2 t, K( f2 N6 S& R給air cylinder進(jìn)行潤(rùn)滑，cylinder里面是有piston的。
然后R聽(tīng)到piston這個(gè)熟悉的單詞，一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)出它的意思，
于是他自己重復(fù)叨咕幾次，終于反應(yīng)出來(lái)，原來(lái)是活塞。
8 ^) w9 d6 ^* H2 W: e" D我說(shuō)對(duì)的，
# r2 i) R" Q7 A- B5 c$ I然后piston的外周有packing，如果沒(méi)有油的話，那么packing會(huì)變得劣化，
  n8 s' W2 Y0 h5 g) e1 }5 J所以需要有這個(gè)micro rub來(lái)向空氣中供給油霧，
. f9 G# N( \; s6 s8 p2 @6 [空氣進(jìn)入cylinder后可以給packing進(jìn)行潤(rùn)滑供油。這就是這個(gè)裝置的意義。
' z( S  u; Q* N# s8 @# S9 n7 iby 子子 @ cmiw
然后我讓他記下來(lái)了。這里面的一些日語(yǔ)單詞和日語(yǔ)說(shuō)法，都是非常常用的，
% X9 ^- r" `& W1 h6 G) [因?yàn)镽的日語(yǔ)聽(tīng)力還不是很好，所以我說(shuō)給他聽(tīng)，讓他記錄一下，
R今后是要有和日本人交流的場(chǎng)面的，
8 _6 A' K4 `' y: d) h* h- `0 G, F或者說(shuō)，今天我在客戶(hù)這里做翻譯，以后有可能需要他在這里單獨(dú)做翻譯，
: |9 q; W4 s8 k! U5 q. x如果這些日語(yǔ)他不能夠反應(yīng)出來(lái)，那么就會(huì)對(duì)工作效率產(chǎn)生影響。
所以這里，我想把這些單詞和句子用簡(jiǎn)單的日語(yǔ)說(shuō)給他聽(tīng)，
即使他不會(huì)馬上全部記住，至少寫(xiě)下來(lái)也會(huì)有個(gè)印象，以后聽(tīng)到的時(shí)候會(huì)想起來(lái)一點(diǎn)。
7 }. g$ z* {2 @0 o" B, Dby 子子 @ cmiw
  u! a0 N. Q) h6 y, ~Chapter 3.
( n$ l5 Z4 j7 m+ _0 j* ^8 P& J然后R走開(kāi)了。我與日本人J說(shuō)，
3 V/ C6 h. J3 i8 b剛才我教R一些單詞，結(jié)果他說(shuō)我在玩兒他，是不是有些奇怪。
J說(shuō)是的，
J說(shuō)在旁邊看到子子桑教R的樣子，已經(jīng)夠“雅沙細(xì)”了（就是用比較柔軟溫和的方式）。
如果連這個(gè)他都不愿意接受的話，真應(yīng)該讓他接受一下咱公司現(xiàn)場(chǎng)人員的“嚴(yán)厲教育”。
我說(shuō)是的，咱公司的一些現(xiàn)場(chǎng)人員有時(shí)會(huì)用玩弄人的語(yǔ)氣說(shuō)
& A5 ]. H  D' r; Y; H5 ?“這個(gè)東西你都不知道么，你是不是搞技術(shù)的？”
不會(huì)認(rèn)真給你講，很無(wú)聊。
1 ^  R; ?& n7 V/ U不過(guò)他們是現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員，也沒(méi)有必要去深究他們?cè)鯓釉鯓樱约合朕k法學(xué)到東西就好。
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然后我與J說(shuō)，為什么會(huì)這樣呢，
2 `+ d' g$ P6 g4 \在中國(guó)的氛圍里，“教給人東西”有時(shí)候是會(huì)帶有一點(diǎn)點(diǎn)玩弄人的語(yǔ)氣，
提問(wèn)者問(wèn)一個(gè)問(wèn)題之后，往往不會(huì)得到很好的告訴，
而是被回答者用一種“帶著面子降低的方式”來(lái)告訴。
- }) s6 @& m2 `7 m這樣導(dǎo)致“被告訴”的事情，也變成了一件不舒服的事情，所以會(huì)有想去躲避的傾向，
這時(shí)即使別人用柔軟的方式去教他，他也會(huì)有回避的習(xí)慣。
, W% p! K, L5 x; E( i. n- B3 cby 子子 @ cmiw
我說(shuō)我剛到日本時(shí)，也就是剛從中國(guó)環(huán)境出來(lái)，對(duì)“被告訴”還有一種躲避傾向。
有一次在日語(yǔ)學(xué)校里，我和同學(xué)在下樓梯時(shí)，我用日語(yǔ)說(shuō)了一句話“閑暇の時(shí)候”，
8 T) L% ^2 j% y4 ]2 l這時(shí)，在我們前面下樓梯的，我們班主任日本人女老師，聽(tīng)到了我說(shuō)的這句話，
然后她回頭來(lái)，用很溫柔的語(yǔ)氣對(duì)我們倆說(shuō)，
這個(gè)說(shuō)法不應(yīng)該是“閑暇no時(shí)候”，而應(yīng)該是“閑暇na時(shí)候”。
( @9 c+ g4 E# f$ y$ f( c! x本來(lái)是件很負(fù)責(zé)任的教誨，但是我當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)就是“想要逃避”，
因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)是覺(jué)得“被告訴”相當(dāng)于一種“錯(cuò)誤被指摘”，是一件丟臉羞愧的事情。
回頭想想，也許我在中國(guó)的環(huán)境里，“被告知”或者說(shuō)“錯(cuò)誤被指摘”的時(shí)候，
; S! w5 k. w; K+ V: m, _都是帶著降低面子的方式，所以才會(huì)有那種想要躲避的感覺(jué)。
這樣的結(jié)果就是會(huì)導(dǎo)致失去吸收知識(shí)的機(jī)會(huì)。
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J說(shuō)原來(lái)如此。
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寫(xiě)到這里我又想起另外一個(gè)小故事。
' R/ ~1 U, W$ I# E5 j' ?有一次在上日語(yǔ)課時(shí)，老師說(shuō)了一個(gè)日語(yǔ)單詞electon，是一種樂(lè)器，
旁邊同學(xué)都聽(tīng)懂了，但是我不知道它的意思，
6 y; l) D( f# @8 |  E% d+ m于是我問(wèn)旁邊的同學(xué)，剛才那個(gè)詞是什么意思，
( {  z  T5 V! J8 J+ p; t她聽(tīng)到我的詢(xún)問(wèn)之后，對(duì)我說(shuō)“electon?”然后說(shuō)“電子琴呀”，
. U/ M- P. Y+ p! k都是句尾語(yǔ)調(diào)升高的略帶輕視的語(yǔ)氣，
這種語(yǔ)氣的后面，沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的后半句就是“連這個(gè)你都不知道么”。
# ^# j9 T" e4 B; ]那一幕給了我一些shock，我居然到現(xiàn)在都還沒(méi)有忘記。
7 {$ e4 F' @5 Z' }1 o' ~* t$ `: I我的感受告訴我，這樣方式的交流，對(duì)于共同提高是沒(méi)有好的幫助的。
5 J1 Z3 e% L* Q* r  I$ E7 ^by 子子 @ cmiw
也就是說(shuō)，“告知”的人不好好去教，所以“被告知”的人也不愿意去問(wèn)。
然后以至于發(fā)展為一種環(huán)境是，
% a& F; H( D( \  t  y8 b! D即使有人愿意去好好地“告知”，那么“被告知”的人不愿意去學(xué)而更愿意躲避。
或許是這樣一個(gè)循環(huán)，這樣一個(gè)樣子。
by 子子 @ cmiw
3 C8 m' t$ v. B& {# Y相比之下，日本人之間的問(wèn)答方式會(huì)顯得稍為柔軟一些。
; H) o  K- h+ R* V$ Z提問(wèn)時(shí)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，想問(wèn)一下可不可以。。。balabala”
" i, `/ j% _- |$ a' Q, Y  F3 v（すみません、ちょっと聞いてもよろしいでしょうか。。。。）
回答一方在解釋說(shuō)明時(shí)會(huì)說(shuō)“嗯，這是個(gè)問(wèn)題，事情是這樣的，這里。。。balabala”
; T6 R, Q' c. z$ ?或者在補(bǔ)充對(duì)方不知道的條件時(shí)會(huì)說(shuō)，“對(duì)不起，其實(shí)，這個(gè)地方是這樣的。。。balabala”
（そうですね。あの、ここはですね。。。）（ごめん。実は、ここはこうです。。。）
然后提問(wèn)方會(huì)說(shuō)“原來(lái)如此，原來(lái)是那個(gè)樣子啊，我明白了。太感謝了。抱歉給您添麻煩了。下次請(qǐng)繼續(xù)多多關(guān)照。”
7 D5 j8 p" K7 `& F! d（なるほど、そうなんですか。分かりました。どうもありがとうございました。お手?jǐn)?shù)かけて、すみませんでした。また宜しくお願(yuàn)いします。）
" I7 x6 s) Z! J" S  K7 sby 子子 @ cmiw
這里可以看出以下幾點(diǎn)。
一方面，提問(wèn)一方會(huì)帶著禮貌用語(yǔ)去提問(wèn)。
2 s( A9 g0 L  w3 T0 ?- K/ O! [一方面，回答一方不會(huì)自持優(yōu)勢(shì)而去輕蔑回答，而是謙虛地詳細(xì)說(shuō)明。
然后，提問(wèn)一方會(huì)用禮貌用語(yǔ)去致謝。
禮貌用語(yǔ)就像是潤(rùn)滑劑一樣使他們的communication可以更順暢地進(jìn)行。
2 \) i( I5 j. J+ }( _  w/ q: D4 c從而使得團(tuán)隊(duì)之內(nèi)的信息交流與知識(shí)傳遞可以更為充分，
4 C2 q$ F  o* E2 i從而使每個(gè)成員都會(huì)有信息的把握和知識(shí)的提高，
$ l' e; t& x3 d  `7 v7 J從而使得事情做得更好。
by 子子 @ cmiw
3 f$ U, J  a/ F! ]# m
# Z+ _3 u" P5 T- {8 wby 子子 @ cmiw
: Z, ]$ E! \: k7 ~; k+ v0 ?一問(wèn)一答是communication的重要組成單位，communication是team work構(gòu)成的基礎(chǔ)。
/ L; x0 r# `5 r3 U% @如果問(wèn)與答不能夠以一個(gè)較好的方式去進(jìn)行，
, ^; x. l9 r' N5 R那么對(duì)于信息的交流，對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作將會(huì)是不好的。
: K/ Y% ^! x8 V" C4 A1 |如果說(shuō)日本有經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者是技術(shù)先進(jìn)的一面，那么，
我覺(jué)得這與他們的communication方式是有關(guān)系的。
) U9 m( `+ E4 d" ~2 Z拋開(kāi)國(guó)家的概念，也可以這樣說(shuō)，
' M: J5 d5 V. n/ g有一種團(tuán)隊(duì)的communication是這樣這樣的，
$ M9 `( n8 ?, J* d  ^, J這樣或許會(huì)提高團(tuán)隊(duì)的效率，帶來(lái)更好的結(jié)果。
. s( V; \, p8 r. i" h, n! a這種方式或許值得我們參考借鑒。
# U6 c7 E. J$ l; N4 mby 子子 @ cmiw
Chapter 4.
/ |$ Q6 J" P, G$ P, q5 p然后J對(duì)我說(shuō)，那個(gè)bolster，其實(shí)以前他也教給過(guò)R的，
# d& e9 L$ L2 n  R% }; B* f但是R根本沒(méi)有記住，所以今天你又給R講了一次。
$ n" T1 @9 ^8 A9 H0 YJ說(shuō)，他看到以前給R講的東西，R根本沒(méi)有去用心記錄去掌握，
4 |3 |1 w  o6 k  [% ?$ X8 [所以逐漸他也沒(méi)有繼續(xù)多教R的心情了。
) p/ Q, V& A' ]: G! [1 n3 q- s當(dāng)時(shí)我沒(méi)覺(jué)得什么，
但是半年后，R打電話問(wèn)我adapter plate是什么東西，
  s( t" W$ X( J# x$ g, |3 @以及發(fā)郵件問(wèn)我同事micro rub怎么翻譯，
我才意識(shí)到，我當(dāng)時(shí)花心思做出的柔軟的說(shuō)明，都付之東流了。也明白了J當(dāng)時(shí)的心情。
, S9 f, r. G0 W" c! F( g! W“被告知”時(shí)是否躲避是一個(gè)問(wèn)題，
' T: f  U9 Q- g“被告知”后能否上心去記憶又是另外一個(gè)問(wèn)題。
$ ^, Y: i' s; M# I  w4 p4 }) w$ Uby 子子 @ cmiw
“聽(tīng)”這個(gè)動(dòng)詞，其實(shí)可以理解為兩方面的意思，一個(gè)是“去聽(tīng)”，一個(gè)是“聽(tīng)取”。
當(dāng)一句話來(lái)到眼前，有的方式是“主動(dòng)去面向眼前的話語(yǔ)”，
$ v0 a  x7 D3 a  d% N有的方式是“不去面對(duì)眼前的話”，或者像流水一樣流過(guò)去，或者去躲避，單純地度過(guò)時(shí)間。
當(dāng)一句話來(lái)到眼前，有的方式是“聆聽(tīng)然后吸取”，
有的方式只是去“聆聽(tīng)然后不當(dāng)回事”，有的方式是“聆聽(tīng)然后挑錯(cuò)或者談?wù)搫e的事情”。
這些不同的方式，決定了聽(tīng)一方的收獲。
2 e' |) e8 R: Kby 子子 @ cmiw
Summary
6 H9 X1 L3 @7 Z- y雖然前面的故事只是關(guān)于日語(yǔ)方面的一個(gè)交流，
但是在關(guān)于技術(shù)關(guān)于工作關(guān)于日常操作關(guān)于實(shí)際業(yè)務(wù)關(guān)于對(duì)應(yīng)客戶(hù)的交流也是一樣的。
當(dāng)一次“教誨”來(lái)到眼前時(shí)，用什么樣的方式去對(duì)應(yīng)，可以決定將會(huì)學(xué)到多少東西。
我們帶著一個(gè)什么樣的“姿勢(shì)”去工作，
能夠決定我們?cè)谖磥?lái)“能否”多掌握一些知識(shí)，
就可以從而決定我們能否做更多的事情，創(chuàng)造更多的自我價(jià)值與公司價(jià)值。
by 子子 @ cmiw
感謝各位的閱讀。
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by 子子

2016年1月19日

芥子

謝謝子子大俠分享，學(xué)與教都應(yīng)有開(kāi)放的心態(tài)，真希望能遇到大俠那樣的前輩

劉嵩

/ o  e; c( j( N. R
1 _/ x$ ]; E( s* N, R其實(shí)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的狀況更糟，無(wú)論網(wǎng)上還是實(shí)際工作中。
1，本來(lái)學(xué)校該教的，或者你沒(méi)有學(xué)，或者你忘記了，（沒(méi)人來(lái)科普）
% {9 b' U$ t' F7 q) R2，陌生行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（是否會(huì)發(fā)生提問(wèn)不恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，結(jié)果就是這么白癡的問(wèn)題你也問(wèn)。）
8 W2 u( P& u( K* V1 g! G7 \# y$ c3，實(shí)踐操作方面的知識(shí)。
1 U0 n7 o: o- \, _9 ]4，前人總結(jié)的例子或者經(jīng)驗(yàn)。（什么途徑能讓你多聽(tīng)多看？）

以上總結(jié)給我的看法是只能悶頭做個(gè)書(shū)生。不去問(wèn)。

小哈五

拜讀子子前輩的作品，我記得我曾在在大三時(shí)期讀過(guò)子子前輩，前輩總是提及手記吧，我想這個(gè)習(xí)慣是真的很有幫助對(duì)于自身發(fā)展
$ h5 H4 @* A# P假設(shè)實(shí)際遇見(jiàn)一個(gè)名詞，然后記下來(lái)，事后去互聯(lián)網(wǎng)或者圖書(shū)館查詢(xún)相關(guān)信息，然后整理一下，自己對(duì)名詞或者一個(gè)事物有一個(gè)好的理解。
) i5 P9 O2 V1 f, W5 q
+ Q. F  ^* J  q. {) A子子前輩這段話，讓我想起一個(gè)是主觀能動(dòng)性的事情，一個(gè)是主動(dòng)，一個(gè)是被動(dòng)。我想主動(dòng)探索的精神很重要。

xiaojun_pspc

哎  都會(huì)日語(yǔ) 我也想學(xué)下

の小南灬

子子大俠新年快樂(lè)

wjiafu72

子子大俠的工作和學(xué)習(xí)的態(tài)度真讓人佩服。學(xué)習(xí)了

wfsdehao

看來(lái)在日本大家都比較有禮貌啊

sebastian_ding

很想跟你一起合作。

余存

我多希望和一個(gè)這樣的前輩一起工作。。。。R君身在福中不知福啊。