在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受39：勇太郎的媽媽

子子61961

在日本做機(jī)械設(shè)計(jì)的感受39：勇太郎的媽媽

) k/ A" k0 O0 Z$ O3 {6 L7 J2019.2.24
2 I2 k4 O( |/ J  ]3 ]- d* d有一天下午，我在公園里，遇到了一個(gè)日本小孩子和他的媽媽，
) o4 d* b$ M7 f! B" x1 @小孩子名字叫勇太郎，在這附近住，以前見面打過(guò)招呼，
這次我和勇太郎的媽媽聊了一會(huì)兒，聊天內(nèi)容以及我的感想，在這里記錄一下。
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5 b3 f+ w+ `+ `$ |' z/ FChapter 1.
勇太郎已經(jīng)滿六周歲了，日本的小學(xué)是四月份開學(xué)，
5 n( F6 W4 D9 i! n2 [6 @所以今年四月份勇太郎將要開始去上小學(xué)。
我客套地問(wèn)了一下，勇太郎準(zhǔn)備去哪個(gè)小學(xué)，
) ]- T8 S9 b( G我估計(jì)她會(huì)說(shuō)這附近的幾所小學(xué)之一。
/ a( \' s8 B/ G# o% B; l  @結(jié)果她說(shuō)，準(zhǔn)備去一所私立學(xué)校，在某某地，
我一聽，是很遠(yuǎn)的地方，距離這里二十公里以上，挺偏僻的，快到山區(qū)了。
于是我問(wèn)她，感覺那個(gè)地方好遠(yuǎn)的，坐電車去那里要好久吧。
她說(shuō)，大概一個(gè)小時(shí)吧，坐電車到某車站之后，下車還有校車來(lái)接。
我說(shuō)，那就不能每天通學(xué)了吧，
她說(shuō)，是的，周一早上送去，周五晚上接回來(lái)，勇太郎在那里住校。
我感覺好神奇，問(wèn)她為什么要送小孩子去那么遠(yuǎn)的學(xué)校。
+ S/ a# F8 ?  J/ ?* H. F, U她說(shuō)，看了幾所小學(xué)的資料，這個(gè)小學(xué)的教學(xué)理念她比較喜歡，
然后帶勇太郎去看了一下，他也感覺還好，于是就選那里了。

我問(wèn)，那里的教學(xué)理念是怎么樣的呢。
% y8 J, V- j- G她說(shuō)，那里比較重視其他學(xué)科，比如料理，園藝，手工什么的。
; J/ a; l2 M  ]% I上課時(shí)候不分年級(jí)，大小孩子都在一個(gè)課堂里上課。
我稍微覺得有些奇怪，就問(wèn)了一下，
. |% y# L4 m4 f* x% K$ U- E* K手工課可以一起上，如果是文化課的話，或許還是分開的吧。
她想想回答，也是，文化課畢竟各年齡掌握程度不同，所以還是分開的。
然后上料理課的時(shí)候，大小孩子都在一起，可以分工合作，互相學(xué)習(xí)。
+ D; U( [: K: _' G# ]5 D) K我說(shuō)，這倒是滿新穎的，我第一次聽說(shuō)。

& M! S3 {7 D% z她說(shuō)，她去那個(gè)學(xué)校體驗(yàn)的時(shí)候，見識(shí)到了那里的早餐，
! M- f5 B. H' H# e  O  D7 R學(xué)校早餐里的章魚小丸子，是小學(xué)生早起，和老師一起做出來(lái)的。
  \" ~5 \1 g* q6 P. W每人兩個(gè)丸子，300人就要600個(gè)丸子，真不知道是怎么做的。
) V5 i$ T( a9 [' ~* P我想了想，說(shuō)，那種家用的章魚小丸子專用鍋，一次大約二十個(gè)，
學(xué)校廚房估計(jì)是專用的，比如說(shuō)一次50個(gè)，兩個(gè)鍋就是100個(gè)，
( h8 A0 @1 r' a# J  S0 v' G! F* @要做6鍋，一鍋五分鐘的話，半個(gè)多小時(shí)也該差不多了。
她說(shuō)，這么算來(lái)，早晨也確實(shí)是可以做的呢。
我說(shuō)，讓小孩子早起做飯，這個(gè)方法確實(shí)是挺有趣的，也鍛煉人。
  P+ F5 _+ |0 S, K- T: ?她說(shuō)，也是看中了這一點(diǎn)，才選擇這里的。

然后我問(wèn)，這附近的市立F小學(xué)呢，離你家應(yīng)該不遠(yuǎn)的吧，為什么沒去呢。
她說(shuō)，是的很近，站在陽(yáng)臺(tái)上就可以看到操場(chǎng)，
6 E: ^5 t, e0 s2 q; r$ C0 u2 b每天可以看到那里的老師吹哨訓(xùn)練孩子，覺得有點(diǎn)死板，不太喜歡。
- v, d* t1 a% m: A# }3 z: m接下來(lái)她說(shuō)的內(nèi)容，是這次談話的閃光點(diǎn)。
她說(shuō)，日本的教育，以往注重的方面是：背題，與計(jì)算，
但是現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，背誦的東西，有很多在網(wǎng)上可以搜索到，
2 K5 x2 w. }& f然后計(jì)算的事情，也可以由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，
  H# z2 @( I8 o, p. e4 J所以她覺得今后日本教育需要轉(zhuǎn)變的方向是：培養(yǎng)“自己思考”與“自己發(fā)表”的能力。
然后她問(wèn)我，中國(guó)的教育是怎樣的呢。
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我聽到她的這個(gè)見解，覺得挺驚訝。
, K6 ^% p: a0 |/ S8 F我先回答說(shuō)，中國(guó)的教育也差不多，以前者為主，后者不太多。
然后我說(shuō)，我在中國(guó)讀書的時(shí)候，屬于那種“只會(huì)讀書”的類型，
后來(lái)來(lái)到日本留學(xué)之后，才逐漸意識(shí)到“自己發(fā)表”是一種重要的能力。
0 L$ T2 Q$ `$ i- l% U7 |. c$ ?- g8 C我稱贊到，你說(shuō)的很有道理。
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% t' h! t6 i$ {0 M2 o( Z) M% }# {當(dāng)時(shí)沒有說(shuō)太多，但是之后想到了很多東西。
關(guān)于“自己發(fā)表”這一點(diǎn)，我有一些感受。

以前我在國(guó)內(nèi)讀書時(shí)，即使讀到大學(xué)，也很少有“自己發(fā)表”的練習(xí)機(jī)會(huì)，
' x- j; u1 C. x8 r, b來(lái)到日本之后，在日語(yǔ)學(xué)校里，第一周上課時(shí)，前四天每天都是不同的老師，
每個(gè)老師上第一節(jié)課的時(shí)候，都要求我們一個(gè)一個(gè)地起立，用日語(yǔ)做自我介紹，
那時(shí)我們除了名字籍貫以外，都不知道該說(shuō)什么內(nèi)容，
; z) D' K. f# Y, V說(shuō)了四天之后，逐漸編出一套說(shuō)辭，
6 U# A: u' d  T2 L3 ~意識(shí)到自己要說(shuō)出一項(xiàng)興趣愛好，那是自己與其他人不同的地方，
+ B& z& t9 v! \1 K, A/ J自己感興趣花時(shí)間接觸過(guò)的東西，描述出來(lái)，可以讓別人了解自己這個(gè)人。

之后在日語(yǔ)學(xué)校的學(xué)習(xí)里，偶爾會(huì)有發(fā)表會(huì)，
. s" S) x! O, R# i( X8 ~寫篇小作文，然后每個(gè)人輪流上臺(tái)講演，挺鍛煉人的。
那時(shí)我還沒開始打工，在宿舍里有閑暇時(shí)間，
曾經(jīng)組織同學(xué)，給他們上課講微積分，對(duì)著十幾個(gè)同學(xué)講課，挺有成就感的。
到了語(yǔ)言學(xué)校畢業(yè)之前，每個(gè)人要上臺(tái)講話，說(shuō)自己學(xué)到了什么，感謝什么。
內(nèi)容都差不多，但是一個(gè)人站在眾人面前去說(shuō)話，是一種“鍛煉后才能提高”的能力。

后來(lái)在研究室里，每周會(huì)有一個(gè)下午安排“輪講”，
就是輪流上去講一篇自己讀過(guò)的英文論文，
自己要把論文總結(jié)出來(lái)，用自己的話說(shuō)出來(lái)，然后別人提出問(wèn)題，自己要回答。
; k: c9 y0 t6 R. f' R7 w; D6 v自己要去總結(jié)內(nèi)容，考慮怎么去講才好，
5 m( p& v5 s! O4 }; q被問(wèn)到問(wèn)題后，會(huì)的時(shí)候怎么回答，不會(huì)的時(shí)候怎么回答，都是學(xué)問(wèn)。
再后來(lái)，在松下公司里，每天下午開始工作之前，要集體站排，讀一段口號(hào)，
  k$ ^* ~4 o9 Q然后每天一個(gè)人，站到前面，花個(gè)三五分鐘，給大家講一段自己的故事，
輪到我講過(guò)大概五次，很緊張的，每次都為尋找話題而煩惱。
自己不講的時(shí)候，就努力去聽，別人講的是什么東西，自己能否模仿借鑒。

回頭來(lái)看，“自我發(fā)表”確實(shí)是一種工作中和日常生活中都需要的硬能力。
- j. m2 |# V3 `, j; e后來(lái)我在名古屋期間，曾經(jīng)組織地區(qū)中國(guó)人進(jìn)行旅行活動(dòng)，
- Q# w7 @/ l( k  K( [每次面對(duì)十多個(gè)人，要把相關(guān)事項(xiàng)介紹清楚，是一種鍛煉，也有充實(shí)的感覺。
' P) z* g, ?3 Z( V8 A現(xiàn)在有時(shí)候出差去客戶那里做工事，也需要把事情介紹明白，總結(jié)清楚，以建立信任關(guān)系，
雖然我做不到侃侃而談，但是一般的表達(dá)水平，我基本可以做到。

有時(shí)也在想，如果我們?cè)趯W(xué)校里也能有類似的鍛煉，那或許會(huì)更好，
但是，“自己發(fā)表”這種能力是試卷里不容易表現(xiàn)的，所以也許會(huì)不受重視吧。
如果著眼與宏觀，教育環(huán)境是不能短期內(nèi)容易被改變的，
  N8 f/ f7 Q  W. j6 G6 X但是在微觀層面上，我們每個(gè)個(gè)體，如果能夠意識(shí)這種能力的重要，
并且在生活工作中，注意尋找機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)去鍛煉，對(duì)于我們個(gè)人來(lái)說(shuō)或許是有益的吧。
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Chapter 2.
然后，與勇太郎媽媽的談話還在繼續(xù)。
; Y$ z# }# F; j1 `' |# z我說(shuō)，你說(shuō)的“自己發(fā)表”這一點(diǎn)確實(shí)很好，
不過(guò)在中國(guó)的教育里，關(guān)于“發(fā)表”的教育確實(shí)不多，
一個(gè)客觀的原因是，學(xué)校里的班級(jí)人數(shù)太多了，沒機(jī)會(huì)讓你練習(xí)發(fā)表的，
6 h2 y& T7 r4 }, T% N她問(wèn)，一般一個(gè)班有多少人呢，
我說(shuō)，我讀書的時(shí)候，從小學(xué)到初中到高中，一個(gè)班都是五六十人，
$ h/ w$ o" z* K! {現(xiàn)在的小學(xué)，我聽說(shuō)也是類似的人數(shù)。
8 }9 c9 v2 k& }# ~- y: \' W她很吃驚，說(shuō)那是有點(diǎn)多，日本的班級(jí)一般是二三十人左右。
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" s2 H+ ~: w, d+ V勇太郎媽媽提到的另一點(diǎn)是，培養(yǎng)“自己思考”的能力。
) Q& g6 z& r( G: W1 \8 s這一點(diǎn)我也是非常贊同的。
在第一篇的時(shí)候，我曾經(jīng)寫過(guò)，
日本人叫小孩子不要亂跑，同時(shí)會(huì)告訴他為什么不要亂跑，是加上理由的。
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這個(gè)話題還沒等我提，就看到了實(shí)際演示。
公園旁邊有低矮的灌木叢，勇太郎從那里摘了幾個(gè)果實(shí)，
那種果實(shí)是藍(lán)色的，和黃豆一樣大，在灌木上有很多，
* C. d" \1 d' r( f4 E3 t3 T! d勇太郎跑過(guò)來(lái)，把小手里的果實(shí)拿給媽媽看，問(wèn)媽媽，這個(gè)能不能吃，
' Q3 i5 ^- F' e% }9 U$ ~1 X, F" |$ W勇太郎媽媽沒有直接回答，而是反問(wèn)他，你覺得呢，
勇太郎歪著小腦袋，用試探的語(yǔ)氣說(shuō)，應(yīng)該是不能吃吧。
3 b$ }' s( j4 E8 ~5 e; N然后勇太郎媽媽說(shuō)，你可以這樣想一下，
如果這個(gè)果子能吃的話，早就已經(jīng)被鳥吃光了，
' ^1 X! g( i' a  z這里的鴿子和小鳥還是滿多的，所以這個(gè)是不能吃的。
* w$ x4 G7 k6 c% G% W; R2 @然后勇太郎就拿著小藍(lán)果跑開了。
" t' j. o$ O. A' Z- w8 h: t
# [, s5 a3 N5 Z8 J我說(shuō)，對(duì)于勇太郎的提問(wèn)，你經(jīng)常是這樣么，
: Z: T+ f& M  X  O: H! ~她說(shuō)，是的，一般不直接說(shuō)答案，而是讓他想一想。
我說(shuō)，這種教育方式還是滿好的，
* \% n% ~) `; p/ H$ l如果是中國(guó)的家長(zhǎng)，或許是直接回答問(wèn)題的會(huì)多一些。
我說(shuō)，中國(guó)的媽媽，對(duì)孩子的要求，都盡量地去滿足，
比如說(shuō)想要去玩，想要去吃甜食，不想看書，不想走路，想要偷懶，想要惡作劇等等，
她說(shuō)，如果一直滿足的那話，小的時(shí)候還好，
5 B1 a2 ~* t( m/ N" s# [3 o( c1 J7 n但是長(zhǎng)大了就總有滿足不了的時(shí)候吧，到時(shí)候怎么辦呢。
我說(shuō)，是的，確實(shí)如此，所以這也成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。
0 ?- g. ^2 C# i0 C2 @, G4 ?4 D: D+ m而且，不光是有滿足不了的時(shí)候，這樣下去對(duì)小孩子的性格形成也是不利的，
' O( ^; @; N6 T$ U4 L! v考慮問(wèn)題的時(shí)候，只考慮自己一方，想要--就獲得，不想做--就不做，這樣是不夠好的。

我說(shuō)，我有一個(gè)朋友，對(duì)制造業(yè)以及人際關(guān)系比較注意，
他曾經(jīng)提到過(guò)，中國(guó)的媽媽對(duì)孩子?jì)蓱T時(shí)候的占比比較大，
1 p- ^' G9 D9 Q: k# O他覺得這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不高的原因之一。
（其實(shí)這是老鷹版主在微信群里說(shuō)過(guò)的話）
4 g7 [0 N$ F* u) u( c. d我能明白他的意思，也贊同他的想法。
而且在中國(guó)，即使有人提出這樣的觀點(diǎn)，
# n( g! I7 T! Z/ z周圍的人的關(guān)注點(diǎn)會(huì)在于提出問(wèn)題的人，
$ w3 b0 T" r+ T, U而不去想怎樣才能改善這一點(diǎn)。
& |) P# ~. N: F這種文化氛圍，在一定程度的時(shí)間內(nèi)，還是會(huì)持續(xù)下去的。

# F1 \% p7 I4 k0 H# ]/ p當(dāng)然，勇太郎問(wèn)的是，這個(gè)果實(shí)能不能被人吃，也確實(shí)是不能的，
而且我以前攝影的時(shí)候，記得有拍到過(guò)鳥兒吃那個(gè)小藍(lán)球的照片，
不過(guò)這些都是次要的，
0 D) _2 D* e6 O  s, L5 M畢竟她的回答取決于她本人的知識(shí)，不可能是全都正確的，
, ~* s) G3 Z9 [# z9 r8 M6 i# y: [但是這種態(tài)度，是值得參考的。
; w. I3 [2 r5 k6 q不是讓孩子單純接受答案，而是讓孩子自己動(dòng)腦思考一下，
讓他養(yǎng)成思考的習(xí)慣，而不是單純地索取答案，
通過(guò)因果關(guān)系來(lái)考慮問(wèn)題，這種方式是值得參考的。
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  c7 l6 a, y; V0 s/ c: s( t然后我又提到了她說(shuō)的那個(gè)私立小學(xué)，
' y/ r+ s. q+ J$ J' y- d我說(shuō)，你提到的實(shí)踐課程，各個(gè)年級(jí)都在一起做事情，
這樣能和不同年齡的人接觸，對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)應(yīng)該是一件很好的事情，
6 _' V" i& C2 _# z& N% E) Z她說(shuō)她也比較中意這一點(diǎn)。
4 o% L- \4 |# \7 D; k( ?我說(shuō)，我在來(lái)日本之后，才在打工的時(shí)候接觸到各個(gè)年齡層次的人，感覺收獲很大，
- ]( T. j& S' ?# ]! E( w% }
+ t! s' J' ^: k8 A我接著說(shuō)，我注意到的一點(diǎn)是，
日本學(xué)生從初中到大學(xué)，一般都是要參加“部活”，也就課后活動(dòng)，
在那里和高年級(jí)低年級(jí)的人在一起做事，這樣可以看到高年級(jí)和低年級(jí)的不同做事方式，
! x9 T5 z- v& [8 F" w. e然后可以去吸收，去嘗試去改進(jìn)自己的做事方式，豐富自己的思維，這點(diǎn)很好。
8 Z% B" L- t: K8 X- O然后日本學(xué)生到了大學(xué)，開始在餐館里打零工，與社會(huì)上不同層次的人接觸，可以鍛煉很多，
而我在中國(guó)讀書時(shí)，即使讀到大學(xué)，也基本是只和同齡人接觸，
  P1 O4 w: ~" O; i! ]所以接觸的人有一定的局限，要是能更早接觸其他層次的人就更好了。
0 I0 t' k8 z( y8 s0 x
. h8 F& D: h0 S9 ?) ]4 Q* y+ E& p她問(wèn)，中國(guó)的學(xué)校里沒有“部活”么，
我說(shuō)，沒有，中國(guó)的初中高中都忙著學(xué)習(xí)考試，
- J8 }, P/ I" `每天就是學(xué)習(xí)自習(xí)的時(shí)間比較多，抽出時(shí)間來(lái)活動(dòng)的機(jī)會(huì)是比較少的，
大學(xué)里倒是有一些課程以外的時(shí)間，有學(xué)生會(huì)這類的組織，但是參與的人數(shù)不多。
8 U* d( o! I, _* Q8 [$ L+ Q她又問(wèn)，那中國(guó)有沒有打零工的事情呢。
/ [; |. _/ k4 n* W我說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)生打零工機(jī)會(huì)也是不太多的，
不會(huì)像日本那樣，有那么多的打工機(jī)會(huì)。
* _3 E3 Y* k7 p9 U% w" x我讀大學(xué)的時(shí)候，唯一的打工就是家教。
現(xiàn)在聽說(shuō)有些大學(xué)生有在快餐店打工的事情，
! B5 }7 {$ O6 H: @% @9 L但是總體來(lái)說(shuō)，打工機(jī)會(huì)還是相對(duì)比較少的。
她說(shuō)，原來(lái)如此，那這一點(diǎn)的改善，也不是容易的事情呢。
我說(shuō)是的。

需要補(bǔ)充說(shuō)明的是，這里提到的那種私立小學(xué)，各年級(jí)在一起上課的學(xué)校，
在日本是很少的，大部分學(xué)校還是按部就班，各年級(jí)自己上課的情況，
& R/ m  q0 N2 [3 c: Z6 s但是，在學(xué)校里參加“部活”和大學(xué)生打工，確實(shí)是比較普遍的現(xiàn)象，
) M9 a8 o7 T& u7 n- s! Y5 `$ v與其他年齡層人的接觸，對(duì)于性格的養(yǎng)成，也許是有益的吧，
* x. U: d- _8 L; w0 C7 ]1 Z最近我才聽說(shuō)，現(xiàn)在中國(guó)的大學(xué)里有“社團(tuán)”這一組織，
可以和不同年級(jí)的人一起，圍繞相同的興趣而活動(dòng)，
而且參加的人比例在一半以上，這樣還是很好的。

Chapter 3.
接下來(lái)的聊天，談到了日本的技術(shù)。
4 d$ B) @. ~" \% m! t# v我說(shuō)，我在工作中接觸了一些外協(xié)單位，感覺日本的技術(shù)力量逐漸變?nèi)酰?br /> # E3 {+ R/ k. e% m; G現(xiàn)在六十歲左右的那一批人，水平還是蠻高的，
& b1 A5 D% j: Q) q) k不過(guò)他們即使被返聘，也都基本該結(jié)束了，逐漸離開了工作崗位。
# r4 I2 b4 ]7 b  g/ J3 z因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)很努力，所以日本在八十年代是很輝煌的，

那時(shí)日本制造的電器等產(chǎn)品，都是做得很漂亮，
半導(dǎo)體里面的配線整齊有序，一些用戶使用的細(xì)節(jié)也考慮周到，壽命也好的，
& U  o  G9 L" [( G* s但是現(xiàn)在二三十歲的年輕人，敬業(yè)水平就和不如以前了，
5 X  m' ]0 J' @- e6 E都是yuttaly（日語(yǔ)）教育的一代。
- F; i& ~/ P$ _' F2 J- W% D9 f1 {她給我糾正，是yuttoly教育的一代。
我說(shuō)，是的，也就是日本的“寬松教育”，這批人的水平有待提高。
現(xiàn)在有些日本制品，只能是完成最基本的功能，對(duì)于細(xì)節(jié)的追逐已經(jīng)不多了。
感覺是沒時(shí)間去做得漂亮了，把最小限度的功能滿足就好了，
會(huì)社里大家都很忙，經(jīng)常加班來(lái)完成手頭的工作，
! E! a# }( Z. M4 p+ A7 d- F把基本的要求應(yīng)付過(guò)來(lái)已經(jīng)很辛苦了，沒時(shí)間考慮那么細(xì)，
一些已有的老人的技術(shù)也不能記錄流傳下來(lái)，挺可惜的。

聽到這里，她說(shuō)，有這樣一種說(shuō)法，
7 ]9 k5 P! N+ r7 \產(chǎn)品如果做得太結(jié)實(shí)，沒法進(jìn)行二次販賣，會(huì)對(duì)公司以后的業(yè)績(jī)有影響，
; G* q1 t7 |# R" O; ]0 E' B這種說(shuō)法也有一定道理，我想了考慮了一下怎么回答，然后說(shuō)，
6 _3 M- ]4 T0 {2 F" n( m這一方面的因素也有，然后就是，
  `  r; c/ j# v8 F8 l, c# w1 g在“特別結(jié)實(shí)”，與“特別不結(jié)實(shí)”之間，是需要找一個(gè)平衡點(diǎn)的，
! A; t3 i5 Q: A- {4 G; O& f現(xiàn)在這個(gè)平衡點(diǎn)在移動(dòng)，有點(diǎn)偏向于“不結(jié)實(shí)”的那一方了，
日本是要跟海外的國(guó)家去競(jìng)爭(zhēng)的，
0 z6 I& o0 p+ R1 v/ ^如果自己不夠注意的話，這對(duì)于全球競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)是不利的。

, O0 ~- a( r+ T: k- o然后提到了日本會(huì)社的氛圍，
. c/ S" [' S# t: h5 `$ S$ q& S我說(shuō)，我感覺大阪這邊比較寬松一些，到了名古屋就會(huì)嚴(yán)格一些，東京或許更冷一些，
1 l% g( Z( G5 k* G( r- ~名古屋那里是豐田公司的天下，一些過(guò)分的嚴(yán)格，反而造就了公司里的一些抑郁癥。
& D# W; H" V' g8 c一些無(wú)謂的嚴(yán)格，對(duì)提高生產(chǎn)效率卻并無(wú)作用。
所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
但是如果使用方向不當(dāng)，卻會(huì)導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
# |, w+ F* A9 R' T+ L
她說(shuō)她感覺東京還好，社會(huì)上說(shuō)是東京冷漠，但是她在東京工作時(shí)同事還是挺友善的，
) P; d$ B$ A, w我想了想，說(shuō)，莫非你說(shuō)的或許是二零零幾年的事情吧，
' O/ Q" o, A, p) m% |她想了想，說(shuō)是的，那個(gè)時(shí)候她在東京工作了一段時(shí)間，感覺還好，當(dāng)然也與公司有關(guān)。
我說(shuō)，那個(gè)時(shí)候，九州還是很yasaxi的，現(xiàn)在也變得不夠好了。
我說(shuō)，我剛來(lái)日本的時(shí)候，到的是福岡，那里的人還是很淳樸的，
' ]7 K% l3 Z* n& i: n但是現(xiàn)在過(guò)了十多年，感覺日本的民風(fēng)也不是那么yasaxi了，
" V; p9 J3 m( e0 f0 H不只是我自己，我其他的朋友，也有這樣的感覺，
這些民風(fēng)上的變化，也許會(huì)反映到經(jīng)濟(jì)上吧。
% X: k4 k( l  L/ Q! e0 A' }二零零零年以后，日本的經(jīng)濟(jì)有點(diǎn)吃緊，

然后人們精神上的余地有減少的傾向，反過(guò)來(lái)也影響到了辦事方式上。

然后勇太郎媽媽說(shuō)，感覺中國(guó)人的拼勁兒很足，
我說(shuō)你是在哪里接觸的，
她說(shuō)她沒去過(guò)中國(guó)，海外旅游只去過(guò)越南，
在那里坐出租車的時(shí)候，排隊(duì)的時(shí)候被中國(guó)人插隊(duì)了，
  _8 W9 z# ^5 T覺得那種拼勁兒挺足的，
我說(shuō)，原來(lái)是這樣，不過(guò)插隊(duì)似乎并不是好事情。

# T6 ]; @2 ]1 w1 L/ {( {3 T$ HChapter 4.
9 @9 c% {* a0 ]2 P$ |5 d勇太郎媽媽提到，昨天剛和朋友去爬了大阪旁邊的金剛山，
, @. ~+ o* s( X$ x/ \4 J' q/ M$ R+ }而且最近上網(wǎng)查過(guò)才知道，金剛山是日本山岳里面，每年訪問(wèn)人數(shù)第二多的山，
然后她考我，讓我猜訪問(wèn)人數(shù)第一多的山是誰(shuí)，
我第一反應(yīng)是，金剛山在大阪附近，名列第二，
0 |7 O& S4 F4 Z那么名列第一的應(yīng)該是東京附近的名山，也就只有高尾山。
我說(shuō)出高尾山的名字。
她說(shuō)不是。
我重新想了一下，才想到是，富士山，
. E: S8 Q' A2 I她說(shuō)，正解。
我說(shuō)我爬過(guò)一次富士山。
她說(shuō)她也去過(guò)，比較“無(wú)謀”地去爬了。
1 S( o1 Z' s$ Q( J: G" s我說(shuō)你的“無(wú)謀”是指沒做準(zhǔn)備么，她說(shuō)有準(zhǔn)備頭燈，防寒服等，
我說(shuō)那已經(jīng)相當(dāng)好了，
我爬山時(shí)遇到的“無(wú)謀”的日本孩子，周六早上起床，突然想來(lái)富士山，
背包里放個(gè)電腦，穿個(gè)襯衫就來(lái)了，山上那么冷，根本不行的，
6 p. p7 K4 O0 K; t那孩子在食堂那里買飯時(shí)，食堂大媽看他可憐，借給他一件厚衣服，他才上去。
0 k9 u( n- A. j8 D
$ W5 }7 Y$ z8 U+ \9 v2 V9 [( `日本也是偶爾有那種無(wú)謀的選手的，
: P7 d0 t. `. ]! ?- R. Q前幾年還有新聞?wù)f爸爸帶著孩子穿著T恤衫去爬富士山，太離譜了。
我說(shuō)我是半夜爬山的，晚上十點(diǎn)開始登山，上山七個(gè)小時(shí)，
" H: X9 \" j. c" j$ p4 U* G; k沒有睡覺，只有間歇的休息，天亮在山頂那里看到了日出。
她說(shuō)她去的時(shí)候也看日出了，但不是徹夜爬山，
而是在八合目山上小屋那里，在大通鋪睡了一晚。
我說(shuō)，富士山是值得去一次的，不過(guò)去一次也就差不多了。
以前我也是爬富士山那種大山的，現(xiàn)在只能爬一些二三百米高的小山了。
) P7 R' c3 Z4 w$ I在大阪附近，只能去五月山，笠置山這種小山了。
五月山適合小孩子爬山，上面也有夜景的觀景臺(tái)，值得推薦。
) j" X, m6 W9 ]/ Z7 E% j
5 W( C8 D, @, C0 p+ ^4 u然后提到附近旅游的地方，
( v! N* |6 u) l- {  P( |* ^7 N我說(shuō)元旦時(shí)我去過(guò)岡山縣，那里有個(gè)小水族館，玩具王國(guó)等。
她說(shuō)，她帶孩子去過(guò)鈴鹿賽車游樂場(chǎng)，
3 _. u- Y5 Q' G: ?; f% U我說(shuō)我聽說(shuō)過(guò)那個(gè)游樂場(chǎng)，在三重縣，離名古屋不遠(yuǎn)，那里是F1的賽場(chǎng)，但是沒有去過(guò)，
6 `0 w' D7 K3 Z6 m2 i1 j0 P% z她說(shuō)，那個(gè)游樂場(chǎng)里有一個(gè)地方，有本田公司退休的技師來(lái)指導(dǎo)，
. P- v3 ~( o( u% P) m) S( s可以讓孩子們自己組裝小汽車，
我問(wèn)，所謂小汽車是什么概念，是小小的玩具汽車還是大一些的，
她說(shuō)，是那種大一些可以坐人的，組裝之后然后可以自己坐在里面開一圈，
0 ]. G1 h5 [- ]5 t我說(shuō)，謝謝你的介紹，很不錯(cuò)的信息，下次我會(huì)找機(jī)會(huì)去看看。

后來(lái)談到，她說(shuō)她丈夫比她大四歲，
然后她說(shuō)，現(xiàn)在覺得，或許是男人年齡比女人小一些才好，
因?yàn)槿毡九詨勖^長(zhǎng)，男人會(huì)相對(duì)壽命短一些。
* {1 x* L3 x# m/ t7 e) J0 b我說(shuō)，從壽命的角度來(lái)看，如果是男人年齡小一些的話，或許會(huì)好一些，
- y' `! E' u( }, F6 e2 ]8 e1 i+ G1 }但是問(wèn)題在于，男人往往長(zhǎng)不大，成熟得晚，不到一定年齡，就一直傻傻的，
: B, R+ W7 M" ~她說(shuō)也對(duì)，也許是因此而導(dǎo)致，往往是男方比女方年齡大。
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她說(shuō)今天居然聊了這么多，說(shuō)明子子桑是容易交談的人。
& b3 n8 J% h$ r: P# z我說(shuō)謝謝，我在公司里也不怎么聊天的，一般也就兩三個(gè)同事聊得多一些，
3 ^4 `7 }* m7 F8 ~2 M其他有的人，聊天都是聊一些電視節(jié)目明星軼事，我不了解也插不上嘴，
同時(shí)我也覺得那些東西都是虛的東西，是實(shí)際意義不大的。
她說(shuō)她也遇到過(guò)類似的人，電視節(jié)目的話題，她也不是很熱衷。

她說(shuō)平時(shí)在幼稚園，與有的媽媽談話也合不來(lái)的，
我說(shuō)，是你自己和那些人合不來(lái)，還是說(shuō)別人也和那些人合不來(lái)，
這個(gè)問(wèn)題挺難說(shuō)的，她總不能說(shuō)自己不合群吧，我問(wèn)了之后也有點(diǎn)覺得不太好，
2 S5 n6 l+ A$ N- X我補(bǔ)充說(shuō)，我是想知道，那些聊天不容易被合得來(lái)的人，是什么樣的人，
5 N3 \" @! X/ x; L  `2 y這個(gè)問(wèn)題確實(shí)麻煩，她想了好久，說(shuō)了幾個(gè)例子，
8 w5 q# {: T  b& i3 N比如說(shuō)，幼稚園提出某個(gè)規(guī)定征求大家的意見，有的媽媽就不會(huì)去考慮別人家的經(jīng)濟(jì)狀況，
) ~! F# I% A  `% r+ l' R另外還有，有時(shí)候小孩子玩的時(shí)候把衣服弄臟了，有的媽媽就會(huì)很在意，等等。
; x" Q0 W4 }, E+ }+ G; B& Z我說(shuō)原來(lái)如此，那樣的媽媽，能夠與她們聊天的人，也許是不多的吧。
! i% o7 R" b/ r. ]6 J$ o后來(lái)時(shí)間差不多了，我們就告辭了。
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Summary
勇太郎媽媽是一個(gè)有自己想法的人，聊天內(nèi)容涉及了日本的教育與經(jīng)濟(jì)，
0 E; Y3 U7 K$ h* h所以寫在這里，可以作為參考。
可能有人會(huì)好奇勇太郎媽媽這個(gè)人，但是她本身不是需要被注意的，
+ L1 T; \5 a( ?" v8 Q7 b1 L她是一個(gè)談話的對(duì)象，也可以是勇太郎的爸爸，或者路邊的歐巴桑，
勇太郎的名字，也只是化名。
6 Q6 m" M3 A4 z) G我們需要關(guān)注的，不是具體的談話對(duì)象，而應(yīng)該是談話的內(nèi)容和方式，
7 i9 m* h& a6 E5 V4 \3 r談話的來(lái)往之中，有哪些是新的內(nèi)容，有哪些是有益的方式，可以拿來(lái)做參考。
對(duì)于日本的一些好的地方，可以考慮學(xué)習(xí)一下，
日本做得不好的地方，我們?nèi)ビ枰员苊猓?br /> ( i- y* J8 I% Y# ]4 [也許這樣，才會(huì)使我們自身有所收益吧。

以上。
感謝閱讀。

# W! }  [8 W# H3 x4 X

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破碎重鑄

子子君，那個(gè)教育孩子的方式確實(shí)很好，引導(dǎo)孩子思考  
1 R) w, o5 ?3 b2 `7 p; y7 q  子子君是碩士畢業(yè)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在日本公司里是不是研究生已經(jīng)普及了？

機(jī)械社區(qū)618

一些無(wú)謂的嚴(yán)格，對(duì)提高生產(chǎn)效率卻并無(wú)作用。
/ `7 n7 N( E# T' x( e所謂嚴(yán)格的管理，其目的是為了提高生產(chǎn)效率，
但是如果使用方向不當(dāng)，卻會(huì)導(dǎo)致員工的緊張，而導(dǎo)致降低效率，這是不好的。
8 ~+ N$ l# n  l, Z/ \# k, d# J: C--------------------------------
東亞國(guó)家普遍認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，普遍都是苦干狠干，然而并沒有太多效果。
$ R+ V3 t& Y8 c+ f東亞國(guó)家文化傳統(tǒng)真的有問(wèn)題，然而大部分東亞人不愿意承認(rèn)這一點(diǎn)。
. d- ?+ B9 P& Y; j( k

小可2015

能轉(zhuǎn)換成語(yǔ)音就好了..
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chen3326663

這種有想法的家長(zhǎng)中國(guó)也有很多吧，

brcd

子子君，你在自我表達(dá)

guoyou

聊得確實(shí)有點(diǎn)多，會(huì)不會(huì)有誤會(huì)？孩子在旁邊嗎？

LIUYASHAN

經(jīng)鑒定這是一篇教人勾搭已婚少婦的文章

小蔡

樓主是被機(jī)械耽誤的文科生嗎？

子子61961

破碎重鑄 發(fā)表于 2019-4-30 01:05
子子君，那個(gè)教育孩子的方式確實(shí)很好，引導(dǎo)孩子思考  
7 W/ e8 `5 ^" s2 b$ O  子子君是碩士畢業(yè)，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在日本公司里是不是研究 ...

查了一下日本文部省的數(shù)據(jù)，日本2016年，本科生，碩士生，博士生的比例，大致是6:3:1。
企業(yè)里研究生的比例，比這個(gè)要低一些，
因?yàn)檫€有一定數(shù)量的高中或者中專學(xué)生，

企業(yè)里碩士的比例，因企業(yè)而異，平均百分之十吧。
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